从2006年开始，“特岗计划”作为一种全新的教师政策，成为中西部22个省份农村中小学教师补充的主要方式。该项政策因其实施范围大、机制新、实施效果显著，产生了重要的社会影响，并获得国际国内教育界人士的广泛关注。郑新蓉、杜亮、魏曼华等编写的《中国特岗教师蓝皮书》以前期实地调研和问卷调查为基础，综合评估“特岗计划”的政策设计、实施过程、产生的效益及存在的问题。 本书不仅有大量翔实的一手调研数据，同时还融入很多特岗教师的故事及教育部门有关负责人的访谈材料，使得本蓝皮书不仅有着一般蓝皮书的客观性，同时还非常生动，让读者身临其境般感受到了特岗教师的工作和生活状况。本书是国内介绍特岗教师群体的一本专著，对于该政策和群体的宣传具有重要作用，为国内外关注中国农村教育乃至整个中国基础教育体制未来发展的相关人士了解这一政策机制提供了重要途径。

1.什么是“特岗计划”和特岗教师
“特岗计划”的政策背景
什么是特岗教师
政策目的与特点
政策变化与调整

2.谁做特岗教师
特岗教师的个人及家庭特征
特岗教师的学历、学科及学业表现
一群热爱教师职业的人

3.新机制：特岗教师的招聘方式
“特岗计划”的实施过程与机制
“特岗计划”的设计与实施特点
比较：传统模式与“特岗计划”

4.特岗教师的工作与生活
特岗教师来了
教学观念、教学成绩
班主任的责任与担当
家访，村落中的特岗教师
学生眼中的特岗教师
生活起居、个人发展
压力与挑战

5.谁是“特岗计划”的受益者
政策视野下的“特岗计划”
特岗教师眼中的“特岗计划”
教育部门、学校眼中的“特岗计划”
“特岗计划”：各方的利益相关者

6.特岗教师的深度关注
政策创新：从地方到全国
中央政策，地方创新
特岗教师的语言与文化适应
关注女性特岗教师
特岗教师的留任与离职
跨文化的喜与忧
特岗教师需求数量的预测

7.挑战、建议及前景
“特岗计划”政策的挑战
“特岗计划”的政策建议
“特岗计划”政策的前景展望

附录
中央“特岗计划”政策文件
地方“特岗计划”政策文件
中央“特岗计划”实施县市、单位名单（2010）
中英文对照表
主要参考资料
后记