8．巧用课前三分钟
场景大回放
P老师发现，课间十分钟，学生玩得不亦乐乎；上课铃声响起，学生陆陆续续走进教室，有的甚至是满头大汗跑进来，好长时间都不能静下心来。尽管P老师在努力维持课堂纪律，但好多学生就好像没看到、没听到，完全沉浸在课间的活动中。为此，他曾叹息过，埋怨过，发火过，可都无济于事。
后来有人提醒他要提前进教室，让学生提前三分钟进教室等老师来上课。这三分钟里，他尝试着开展唱歌、背古诗等活动，效果还不错。孩子们能够在课前静下心来，不再大吵大闹了。
成长进行时
爱玩是学生的天性。P老师最初在课前没有任何安排时，课堂纪律混乱，直接影响到上课时学生的投入状态；而抓住课前三分钟后，效果大不相同。可见，巧用课前三分钟多么重要！
课前三分钟可以收心
课下十分钟是学生的身心最放松的时候。临近上课前，惯性使然，学生的状态需要调整，不然会直接影响到上课的效果。课前三分钟的活动，像乐曲的前奏一样，能创造愉悦的学习氛围，调整学生的学习情绪，消除紧张心理，带给学生轻松快乐的感觉，还能激发学生的学习兴趣。
课前三分钟可以增效
新教师尝到课前三分钟训练的甜头后，就会发现短短三分钟的妙处。用好课前三分钟，能创设良好的课堂环境，激发学生的学习兴趣，促进学生有效学习，从而使课堂教学精彩有效。
著名特级教师李烈曾经说过：“课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接‘智力体操’的开始。老师应该具备这种创设最佳教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。”
作为新教师，面对课前三分钟里学生的状态很容易陷入误区：
（1）暴怒型。如果看到学生没有从课下状态及时调整过来，大多数新教师很容易发怒。发怒的结果是学生暂时归于平静，但课堂气氛比较紧张。试想，在这样恐惧严肃的氛围中，如何开始新课？即便开始了，效果又会如何？
（2）沉默型。也许会有新教师面对课前的窘状，会依然保持沉默，一言不发，静观其变。如果情况没有好转，干脆置之不理。迫不及待讲授新课的结果可想而知，因为学生学习状态的调整将直接影响到课堂效果。
由此可见，课前三分钟利用得好，绝对是“磨刀不误砍柴工”。
智慧一点通
既然很多优秀教师都对课前三分钟情有独钟，那么课前三分钟都应该做些什么呢？这里给出的巧用课前三分钟的三部曲值得大家借鉴学习。
预热收心
针对课前学生学习状态游移的现状，新教师必须先做好收心工作。如果感觉前几节课学生比较劳累，满脸倦容，大有昏昏欲睡之态，那么新教师不妨和学生共同来听一听感兴趣的音乐，或是唱一首学生喜欢的歌曲；如果看到眼前很多学生仍埋首于上一节课的练习中，前一堂课的延续思维还在干扰着学生的注意力，这时新教师不妨和学生讲个笑话，或说上一段绕口令；如果看到学生叽叽喳喳、东张西望、精力充沛，新教师不妨让学生登台讲一讲自己上节课的收获，或是朗诵一首喜欢的诗歌……收心，关键要看学生课前的状态。
知识热身
利用课前三分钟调整学生的学习状态一段时间后，如果效果很好，那么，新教师不妨开始第二步训练，即用知识性的训练培养学生的口语表达能力和思维能力。
（1）借用口算卡。做做口算练习，可以培养学生的注意力和心算能力，让学生的思维更敏捷。
（2）展示名言警句。让学生把自己平日收集的名言展示给大家，并说说自己从中受到什么警示和启发。
（3）讲故事或成语接龙。让学生分享自己喜欢的小故事，融知识性和趣味性于一体，利于培养学生的口语表达能力；成语接龙是小学生比较喜欢的展示方式——一方面积累了好词，另一方面，在续接的过程中还培养了学生思维的灵活性。
（4）朗诵名篇。教师引领学生走进经典，背诵名家名篇，有利于提高学生的朗诵水平，还帮助学生积累了作文素材。
这种知识性的热身方式很多，新教师可以结合班级的实际和学科的特点随机选取，但贵在坚持。
活动增趣
好的习惯一旦养成，一切便水到渠成。在课前三分钟里，新教师还可以创新思维，引进竞争和评价机制，让学生始终保持饱满的热情。课前活动的趣味性更容易吸引学生长久的注意力：
（1）新闻评说。尤其是面对初中学生，新教师可以把“朝闻天下”引进课堂，让学生把自己最感兴趣的新闻进行简要说明。
（2）话题辩论。新教师可以引导学生做生活的有心人，针对一些热点话题发表自己的看法。比如，对于交朋友、上学迟到、看课外书、乱扔垃圾等的看法。
（3）班级“达人秀”。发挥学生的才艺，开展“达人秀”活动，评选出班级的各类“达人”，为不同的人才搭建展示的舞台。
（4）智力大比拼。新教师可以和学生一起做各种益智游戏，以调动学生的情绪，活跃课前氛围。比如，“说反话”游戏、看谁反应快游戏、超级模仿秀游戏等。
这里不妨介绍一下著名特级教师魏书生常用的六种方法：集体唱一支歌、集体朗诵、口头作文、气功冥想、再现自己最辉煌的时刻、扮演杰出人物角色。
因为课前三分钟的时间比较短，所以新教师在最初设计的时候一定要把握好以下原则：
活动时间短，利于学生快速进入上课状态。
给每个学生展示的空间，利于培养他们的自信心。
活动设计要循序渐进，贵在坚持。
轻松、有效是课前三分钟的实质。新教师不可急于求成，更不可舍本求末。
……
展开
——山东省威海市塔山小学新教师都泓鑫
这本书就像新教师的职业宝典，从课堂教学、班级管理到师生关系、人际交往再到专业成长，通过一个个鲜活的案例，引领我们一步一步地成长。我以为，这是专属于新教师的“教育学”。
——江苏省南通市通州区二甲中学新教师徐燕
看着学生抓耳挠腮、绞尽脑汁地做题，看着