《中学体育教学设计》秉承新课程理念，适应体育教育本科专业“宽口径、厚基础、强能力、广适应”的多元化人才培养目标。《中学体育教学设计》共11章，分别是教学设计的一般原理、体育教学设计概述、体育教学内容分析、体育学习者分析、体育教学目标设计、体育教学方法和媒体设计、体育教学组织设计、体育教学环境设计、体育教学评价设计、体育与健康课程教案设计和体育教学科研设计。
　　《中学体育教学设计》结构清晰，材料翔实，体例合理，紧密联系实际，有助于读者更好地掌握体育教学设计的相关理论和解决体育教学中的实际问题。
　　《中学体育教学设计》不仅可作为高等师范院校体育教育专业本科学生的教材，同时也是广大体育教师、职前教师和体育教育工作管理者方便、实用的参考用书。

　　《中学体育教学设计》：
　　2）访谈法
　　访谈法是评价者按照访谈提纲，通过与课堂评价对象面对面谈话或是小组座谈会的方式直接搜集信息的一种方法。访谈法适用于了解评价对象的心理状态，它不受文字能力的限制。访谈时，可以把人群进行分类，根据评价对象的心理适应状况，可以较深入地了解到深层次的问题。
　　3）问卷法
　　问卷法是通过书面调查而获取评价信息的方法，主要适用于对范围广的各种问题进行大面积调查。调查者可以直接实施，也可以通过通信方式寄发给调查对象。采用问卷法可在短时期内获取大量的信息，但编制科学合理的问卷和统计结果是一项技术性强、要求高的工作。
　　4）文献资料法
　　文献法是指通过查阅与评价对象有关的文字记载的材料收集评价资料的方法。文献内容包括各种文字与数字资料，如体育课堂教学方法与手段、教学设计密度、强度、教案、学生身体反应、学生考试试卷等。查阅文献时应根据评价内容查阅相关文献，可以以几种文献相互印证，也可与其他收集信息的方法结合使用。
　　5）测验法
　　测验法是根据评价内容编制一定的等级量表和标准的试题，用以收集评价信息的方法。它主要用于易量化的评价对象和形成性评价，如用于收集教师教学效果、学生掌握知识与技能情况、学生各项能力发展状况、学生心理发展状况、学生人格特征状况等信息。
　　4.判断体育教学评价的结果
　　收集到有关评价对象的资料后就应对其进行加工、处理，对评价的结果作出判断。
　　（四）中学体育教学评价方案设计的步骤
　　（1）确定体育教学评价的目的。
　　（2）设计体育教学评价项目。
　　设计体育教学评价项目的要求：可靠性、有效性、规范性和可行性。
　　设计体育教学评价者的要求：①要有专门的评价技能和评价知识，如课堂听课技能和评价面谈技能。②要有正确的评价态度。
　　（3）对以鉴定、比较为目的而设计的指标系统，根据各项目的相对重要程度确定权重系数。
　　（4）确定各项指标的评定量表和项目的等级评价标准。测量要有尺度，评价要有标准。尺度和标准的科学性是影响评价质量的关键因素之一。
　　（5）设计评价工具及采集信息所需表格，确定评价信息的统计方法。
　　……

前言
第一章 教学设计的一般原理
第一节 教学设计
第二节 教学设计的理论与实践基础
第三节 教学设计的常用模式
第四节 教学设计的功能与局限

第二章 体育教学设计概述
第一节 体育教学设计及其特点
第二节 体育教学设计的理念
第三节 体育教学设计的基本过程和方法
第四节 体育教学设计的案例分析

第三章 体育教学内容分析
第一节 体育教学内容概述
第二节 体育教学内容分析
第三节 体育教学内容的选择与组织
第四节 体育教学内容的案例分析

第四章 体育学习者分析
第一节 体育学习者的学习起点能力分析
第二节 体育学习者的学习风格分析
第三节 体育学习者的案例分析

第五章 体育教学目标设计
第一节 体育教学目标概述
第二节 对体育与健康课程目标的解读
第三节 体育教学目标设计的依据和原则
第四节 体育教学目标设计的案例分析

第六章 体育教学方法和媒体设计
第一节 体育教学方法概述
第二节 体育教学媒体概述
第三节 体育教学方法和媒体设计及案例分析

第七章 体育教学组织设计
第一节 体育教学组织概述
第二节 体育教学组织形式的特征与原则
第三节 体育教学组织设计的案例分析

第八章 体育教学环境设计
第一节 体育教学环境概述
第二节 体育教学环境设计的主要原则
第三节 体育教学环境设计及案例分析

第九章 体育教学评价设计
第一节 体育教学评价概述
第二节 体育教学评价的种类与方法
第三节 体育教学评价的改革
第四节 体育教学评价设计及案例分析

第十章 体育与健康课程教案设计
第一节 体育与健康课程教案概述
第二节 体育与健康课程教案设计
第三节 体育与健康课程教案设计的案例分析

第十一章 体育教学科研设计
第一节 体育教学科研设计概述
第二节 体育教学科研的科学选题
参考文献