第一章 探讨理论：找寻有效实验教学
诺贝尔奖获得者丁肇中说：“自然科学的理论不能离开实验的基础。”生物学作为自然科学的一门基础学科，实验是教学中不可缺少的重要组成部分。生物实验教学，特别是作为基础教育重要阶段的义务教育初中阶段的生物实验教学，对中学生学习自然科学知识，培养他们对自然科学的兴趣，掌握正确的科学研究方法，养成乐于研究、敢于创新、甘于实践的科学精神和科学思维习惯，形成有益的科学价值观有着不可替代的重要作用。
第一节 初中生物实验教学的现状与分析
实验在生物教学中具有重要的地位已经是不争的事实，我国第八次基础课程改革也把实验教学提到了改革的前沿。实验教学的实践者是一线生物教师，一线生物教师对实验教学的具体做法才是生物实验教学效果的决定因素。
一、广州市初中生物实验教学现状的调查研究
为了了解初中生物实验教学一线生物教师对实验教学的看法，我们在一次广州市教育局教研室生物科组织的全市性教研活动（2012年3月16日星期五下午，在广州市第4中学举行）中，对参加活动的广州市150多所初中学校的生物教师做了个问卷调查，共发放问卷201张，回收问卷191张，有效问卷169张，通过分析，获得了部分调查结果。
（一）对初中生物实验教学的地位和作用的认识
在很多文献和调查中，研究者得到的普遍结论是，一线生物教师观念落后，将中学实验教学定位为课堂教学的辅助形式。在我们的调查问卷中，第一个问题就是想知道一线教师对实验教学的地位的理解到底如何。
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