（七）现代信息技术与数学学习相结合
现代信息技术在教育中的应用，为数学教育的发展和变革提供了广阔的空间。现代教育技术的理论和实践在数学教学中的应用，能够有效地促进数学的教与学方式的变革，为“数学建模”活动的开展提供了便利的条件。
在了解学生的基础上，教师可以充分运用教育技术中探究型教学设计的知识进行精心的教学设计。同时，根据学生情况和教学环境制定出切实可行的教学实施方案。教师做好了这些课前的准备后，上起课来才会得心应手，才能够将数学建模的思想收放自如地运用于教学，另外，教师教学中灵活运用探究型学习的理论，指导学生进行探究活动，更有利于数学建模活动的开展。
现代教育技术为师生提供了丰富的教学媒体资源，在数学建模活动中，教师要引导学生充分利用资源，指导学生学会查找与解决问题有关的资料的一些方法，有意识地培养学生收集整理数据、获取有用信息的能力和自学能力。此外，在组织学生进行小组探究活动时，教师创造性地使用现代媒体技术，指导学生进行跨地、跨时空的小组合作学习活动，培养学生的合作交流能力，自学能力，获取信息能力，合作交流能力等等这些都是进行“数学建模”活动必备的能力。
在开展数学建模活动的过程中，教师还要有意识地引导学生学会应用计算机、计算器（对小学生而言主要会用计算器求解模型）等工具来说明我们的求解模型，这样可以说明我们提高计算的速度和精确度从而节约了大量的时间。
我认为在小学数学教学中恰当渗入数学模型思想是必要的，也是切实可行的，对小学数学教学具有十分重要的现实意义。通过数学建模，学生更能懂得模拟和创造，如果知识通过传递，一定会有遗失的话，我们每天不断地累积前人的经验，在不久的将来，我们的知识只会不断的萎缩，因为在新时代里，旧知识不断的淘汰或失传，我们便会永远地活在前人能力之下，只有创造才可以改变未来。而创造是数学建模的核心思想，透过建模，除了真正地认识到生活的实际问题，通过模型化和数学化，在解决问题的过程中，一定会衍生出创造的元素和新的问题，这种没完没了的发现和创造的循环，是支持新时代发展的重要因素。
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