李家清，华中师范大学城市与环境科学学院

教学设计的基本原因是确保没有一个人是“教育上的不利者”，并确保所有学生都有最充分地运用自己潜能的平等机会。 加  涅

第1章 理念引领：地理教学设计与案例分析的架构

1.1地理教学设计与案例分析的内容简介

核 心术 语 ◆地理教学设计   ◆基本理论     ◆基本方法   ◆实践能力 
    

地理教师最基本的工作是地理教学。“学校教学都是有目的和有计划进行的。通俗地说，在教学活动之前，教师或其他专业人员对与教学活动有关的目标、内容、过程、方法、媒体等的预先筹划和安排都可以称为教学设计。教学设计是教师日常工作的一部分”。 地理教学是一个有目的动态过程。地理教学的实践需要教学设计。地理教学设计是实现有效地理教学的基本保障。
启动于本世纪初的基础教育地理教材改革是我国地理教育发展的里程碑。地理新教材在教材理念、教材目标、教学内容、教学方法等方面提出了更新更高要求。与以往的地理教材相比，新教材环境发生了很大变化。学习地理教学设计的基本理论，掌握地理教学设计的基本方法，提高地理教学设计的实践能力，是地理教师专业成长的需要，也是推进新教材改革实践的需要。

前言
第1章 理念引领:地理教学设计与案例研究的架构
1.1 地理教学设计与案例研究的内容简介
1.2 地理教学设计与案例研究的学习目标
1.3 地理教学设计与案例研究的学习方法
第2章 迈出藩篱:地理教学系统与地理教学设计
2.1 地理教学与地理教学系统
2.2 地理备课与地理教学设计
第3章 遵循规律:地理教学设计的理论基础
3.1 地理教学设计的系统科学理论与案例研究
3.2 地理教学设计的地理科学理论与案例研究
3.3 地理教学设计的教学理论与案例研究
3.4 地理教学设计的学习理论与案例研究
3.5 地理教学设计的传播理论与案例研究
第4章 审慎规划:地理教学设计及其基本架构
4.1 地理教学设计的内涵及意义
4.2 国内外教学设计的基本模式
4.3 地理教学设计的基本要素与架构
第5章 厘定方向:地理教学目标设计
5.1 地理教学目标的基本功能及主要特征
5.2 地理教学目标设计与案例研究
5.3 地理教学目标差异性设计与案例研究
第6章 生本取向:地理教学方法设计
6.1 地理教学方法及其功能的教学意义
6.2 地理教学方法设计选择及案例研究
6.3 不同取向的地理教学方法设计与案例研究
第7章 注重组合:地理教学媒体设计
7.1 地理教学媒体的基本功能及其主要特征
7.2 地理多媒体课件设计与案例研究
7.3 地理教学媒体组合应用与案例研究
第8章 系统优化:地理教学过程设计
8.1 地理教学过程
8.2 地理教学模式
8.3 地理教学过程设计
8.4 常见地理教学模式及教学过程设计示例
第9章 关注差异:地理基础知识的教学设计
9.1 自然地理基础知识的教学设计与案例研究
9.2 人文地理基础知识的教学设计与案例研究
9.3 区域地理基础知识的教学设计与案例研究
9.4 地理策略性知识的教学设计与案例研究
第10章 多元取向:地理教学评价设计
10.1 地理教学评价基本理论及其教学意义
10.2 地理教学评价的基本策略与案例研究
10.3 地理考试命题的基本方法与案例研究