文化是一个个故事，而故事需要命名。《行知工程教师必读系列：最受学生欢迎的课堂》选了28个故事，而且给每一个故事命了名，可以说，《行知工程教师必读系列：最受学生欢迎的课堂》从28个方面描述了最受学生欢迎的课堂的特点，也为经典课堂的创设提出了28个方面的要求。可贵的是，这28个方面的要求没有从成人的角度，而是从学生的视角提出，道出了学生的心声。你看：引用故事的课堂、充满情感与智慧的课堂、有互动的课堂、融入游戏的课堂……学生在乎，可我们常常轻慢甚至忽略。读本书，就是在倾听学生发自内心的呼唤。
　　课堂教学的最终目的是让学生受益，让学生个性而全面地成长。《行知工程教师必读系列：最受学生欢迎的课堂》从另一个角度阐释了如何创设最受学生欢迎的课堂。老师们，静下心来读一读吧，想一想这个朴素的关于优秀教师的定义。

　　4.激发学生的竞争意识
　　有些教学游戏具有较强的竞争性，比如“淘汰”游戏和知识竞赛。在比赛中，学生的竞争意识被激发，每个学生都想尽力做到最好，力求自己或者本组能取得好成绩。这种竞争意识有利于培养学生不服输、敢于向困难挑战的精神。
　　5.培养学生的合作意识
　　团队合作越来越受到重视，善于合作已作为人的一种基本素质被提了出来。一个人若想生存，就必须审时度势，学会合作。因此，培养学生的合作精神已经成为教育者的一项重要任务。
　　课堂中的游戏恰好改变了教师“一言堂”的局面，创设了师生间、学生间平等交流的机会。在游戏中，学生不仅学会了倾听、赞美、批评、接受，而且还展现、认识、完善了自我，使个性得到和谐健康的发展，同时也养成了合作意识。
　　玩是孩子们的专利，教师应该“放手”让学生去游戏，让他们懂得游戏，“玩中学，学中玩”。然而，在部分教师眼中，游戏即“玩”，即嬉笑娱乐，即不严肃。在他们看来，游戏与教育目标无关，与认知世界相对抗，会使人玩世不恭、不求上进，于是便堂而皇之地放弃游戏。在这样的教育氛围中，学生不得不将“玩心”收起，接受“能令其成才的”程式化的教育。这是对学生天性的最大伤害，也严重影响了教育效果。
　　游戏具有强大的吸引力，具有浓厚的趣味性，把游戏带进课堂，学生定会如鱼得水，快乐、自由地游动。
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引用故事的课堂
（一）以故事为媒，吸引学生的注意力
（二）发掘故事内涵，帮学生树立正确的世界观
（三）故事课堂的实施策略

让学生辩论的课堂
（一）学生在辩论中提升素质
（二）课堂在辩论中产生火花
（三）辩论课堂的实施策略

充满情感与智慧的课堂
（一）让课堂成为激发学生情智的阵地
（二）让学生的情智在课堂上共生
（三）情感与智慧课堂的实施策略

有“小教师”参与的课堂
（一）“小教师”课堂概述
（二）发挥特长，让“小教师”展现风采
（三）“小教师”课堂的实施策略

多方互动的课堂
（一）在互动课堂上让学生展示个性
（二）在互动中提升学生的自主学习能力
（三）互动课堂的实施策略

引入谜语的课堂
（一）引“谜”入课，激活学生的思维
（二）引“谜”入课，让课堂生动活泼
（三）引“谜”入课的实施策略

融入游戏的课堂
（一）把学习融入游戏中
（二）让学生在游戏中有所思、所得
（三）游戏课堂的实施策略

让学生表演的课堂
（一）让学生“演戏”，让知识变活
（二）在表演中提高课堂效率
（三）表演课堂的实施策略

实施问题探究教学的课堂，
（一）设置问题，让学生自主获取知识
（二）设置问题，让学生跨越问题障碍
（三）问题探究教学的实施策略

引导学生合作的课堂
（一）发掘合作优势，培养团队精神
（二）让学生在合作中深入探究
（三）合作课堂的实施策略

鼓励学生自由发言的课堂
（一）给学生自由发言的权利
（二）给学生搭建展示自我的自由平台
（三）自由发言课堂的实施策略

设置情境的课堂
教师有意示错的课堂
多方对话的课堂
让学生动手实践的课堂
充满教学机智的课堂
充满诗意的课堂
充满激情的课堂
利用图片的课堂
引入竞赛的课堂
因材施教的课堂
充满幽默的课堂
对学生有启发的课堂
充满悬念的课堂
让学生获得赏识的课堂
注重细节的课堂
温故知新的课堂
教师善于“偷懒”的课堂

参考文献