英特尔全球教育事务总监温蒂·霍金斯女士曾说过：“技术在提高教育质量的过程当中，是一种工具，是一种资源，是一种手段，所以技术最重要的作用是可以提高教育者与受教育者进行沟通的能力。”我们生活在一个信息时代，我们应该利用各种技术来寻找、处理、运用信息。课件演示作为技术的一种，在语文教学中，有着不可忽视的作用。有目共睹，在语文教学中，多媒体课件比传统教学手段有着更强的表现力和感染力，它能调动学生的多种感官，引起学生的情感共鸣，激发学生的兴趣。教学实践证明：多媒体课件对优化课堂教学、提高教学效率有重要作用。
最近三年，我执教的是小学低年级语文。农村孩子和外地借读生的生活经验均显不足，视野有限，自我控制能力欠缺，上课坐不住，容易开小差，而我们使用的新教材的教学任务特别重：每个学期50篇左右的意境深远的美文、16首古诗、10次左右的听说活动或作文、8次综合练习，计算一下进度，一天必须学习一篇课文，一篇课文的学习基本控制在一个课时内完成。如何提高课堂效率，是我们必须考虑的一个严峻而现实的问题。
心理学研究表明：兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理取向。在学生学习的内在动机中，学习兴趣是一种最现实、最活跃的心理成分。可以说，兴趣是学习自觉性的根源，兴趣是学生积极思维、努力探求的内在动力。理论和实践都已经证明：学生在烦恼与反感、紧张与压力下不愉快地进行学习，其思维是抑制的；相反，在愉快心情下进行主动的学习，就容易兴奋，注意力集中、思维敏捷，学习效率能大大提高。因此，学习兴趣对于学习效果、智力发展、能力培养和未来成就有着重大的影响。
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