和谐瓷砖壁画放置在学校办学理念厅正面墙上，壁画中央是由老师和家长围绕着一个学生，学生背后有太阳衬托，寓意一切为了孩子的理念。周边是同学们在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展的图案。整幅作品体现了和谐教育的思想。
在和谐教育办学理念下，学校提出“一切为了孩子，一切为了明天”的办学指导思想。这一指导思想展示在学校下沉式广场水幕墙上，水墙由大理石材质拼接而成，“一切为了孩子，一切为了明天”12个字镶嵌其上。
除了学校的自然景观中表达和谐教育理念的教育追求，让和谐教育理念具象化、形象化，史家小学专业教室的设计更是融进了卓立校长对“和谐育人”的深入思考，他把“为学生发展服务的思想”融合进教室的设计之中。
史家小学的新校园给人最突出的感受是“精心”，任何人在细微处都可以体会出该学校办学理念的独到与实在。在学校里，水是纯净的，打开水龙头可以直接饮用；三个音乐教室分别融人教师的理念，结合学生年龄段进行设计；电脑室、书法室、美术室从桌椅到布置到配套用品，全部由教师与学生共同设计构思；图书馆分块设计；甚至小到一个窗户，也做到与众不同但非常实用……
学校所有的教室都是教师与设计人员反复沟通、反复磨合而设计的，学校的一景一物都融合了教师们的大量心血。设计人员并不一定懂教育，他不知道教师的实际需求，卓立校长向全体教师征集新校舍建设方案，让教师们把需求全部写出来，反复征集教师的意见，征集完了以后，再跟设计院反复沟通。
卓校长给设计师讲办学理念，把教师提出的方案提供给他们，按照学校提出的设想来设计整个校园。按照公司原来的设计方案，整个五楼是教师的办公区域，后来校长提出，学校的教师不适合集中办公，学校教师与公司职员的工作性质不同，并且教师的办公室一定要紧邻学生的教室。后来公司又重新修改设计，把五层改成了校史的展览厅。五楼建成展览厅以后，校外来参观或开会的人都可以参观。礼堂原来的设计是一面上舞台，教师们提出必须两面上，小孩演节目必须有上场、下场。礼堂还要足够大，适合排练一些比较大型的节目，能容纳一个班级的学生在台上上课。教师们提的要求非常细致，甚至灯光、音响都提出非常具体的要求。这样，学校同时可以在四五个地方开展研究课，大的地方可以四百个人听课，小的地方可以一百多人听课，再小的地方可以四五十人听课，而且都能够达到转播效果，在网络、广播、电视的设计上，都达到一个调配合适的要求。
教室是为学生发展服务的，因此必须符合教师开展教育教学实践的需求。除了普通的教室，学校又向设计公司提出科学教室、美术教室、书法教室的设计要求。专业教室由专任教师提出设计要求，学校与设计师进行沟通，向他们讲清楚为什么要这么大面积，为什么需要有这样的水电设备，将来要摆什么样的桌椅，要开展什么样的活动，达到这样的教育目的需要设计什么样的房间。学校需要在一楼的门厅组织一些小型的活动。阶梯教室除了用于教师开会以外，还要用来组织各种活动。而演播厅除了有一些活动，还要作为教师课堂展示之用。在和谐教育里的指导下，这些厅馆能够达到和谐目标的具体要求。
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