儿童教育家陈鹤琴先生指出：“对玩具应作广义理解，它不仅限于街上所卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触的东西都可以做玩具。”因此，父母是孩子的第一大玩具！
    《玩具在身边》阐述了日常生活用品对幼儿来讲也是玩具，它不光丰富幼儿的认知，同时也能够开发和提高婴幼儿的思维和想象能力。

编者的话
前言
序一
序二
序三
序四
课题组参与名单

一、导读篇
（一）玩具的作用
（二）玩具制作小窍门
1．原始材料玩具
2．加工材料玩具
3．整合（综合）材料玩具
（三）身边的玩具
1．大运动玩具
2．精细动作玩具
3．言语玩具
4．认知玩具
5．情绪与社会行为、艺术玩具

二、玩具制作篇
（一）大运动亲子玩具
1．走、跑
2．投、抛
3．操节表演
4．蹬踏
5．感统协调
6．攀登、跳跃、钻爬
7．抬、搬
8．推
（二）精细动作亲子玩具
1．穿
2．捏
3．按、系
4．卷
5．舀、抓、塞
6．叠、折
7．挤、按、推
8．转、拧
9．拉、绕
10．钓（手眼协调）
11．插
12．触摸
13．戴、卡、夹
14．弹、拨、敲
15．套、抽
16．摇、舀、倒
17．搓
18．缠绕
（三）言语类亲子玩具
（四）认知类亲子玩具
1．认知图形、特征
2．认知数量
3．认知天气
4．观察力
5．物品分类收放
6．一一对应、区分大小
（五）情绪与社会行为、艺术玩具
三、0-3岁如何选择玩具？
北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则
月龄0～2月
月龄2～4月
月龄4～6月
月龄6～8月
月龄8～12月
年龄1．5岁
年龄1．5～2岁
年龄2～2．5岁
年龄2．5～3岁
四、3岁前婴幼儿能力的发展
北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则
1岁宝宝的发展水平
2岁宝宝的发展水平
2岁半宝宝的发展水平
3岁宝宝的发展水平
五、0-3岁亲子活动室玩具配备