邵泽斌，南京师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师。2009年毕业于南京师范大学教育科学学院，获教育学原理博士学位。2006年：入选江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师；2007年入选江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人。近年来在《新华文摘》《华东师范大学学报·教育科学版》《社会科学》《社会科学战线》《教育研究与实验》等刊物发表学术论文三十余篇。现主持全国教育科学规划教育部重点课题、江苏省社会科学基金一般项目、江苏省高校人文社会科学重点课题、江苏省教育科学规划重大课题等多项课题研究。

　　《当代中国教育转型的制度研究丛书：新中国义务教育治理方式的政策考察》共五章节，内容包括导论、从“零散”到“集中”：基础教育的“国家化”行动（1949-1965）、“发展”中的“区隔”：“分级办学”中的义务教育治理（1977-1999）、教育的均衡化努力：“以县为主”的义务教育治理（2000年至今）等。

第一章 导 论
第一节 论题选择
第二节 关于“义务教育”概念的使用
第三节 关于“治理”概念的使用
第四节 框架结构

第二章 从“零散”到“集中”：基础教育的“国家化”行动（1949-1965）
第一节 教育“国家化”：单一国民教育体系的建立
第二节 革命式嬗变：国家的主动供给到集体的被动供给
第三节 农村教育集体办：从“两条腿走路”到“两种教育制度”
第四节 教育重点论：教育“非均衡”格局的形成
第五节 “资源匮乏”与“集中过度”：在特殊的“单中心”治理中波动的“17年”教育

第三章 “发展”中的“区隔”：“分级办学”中的义务教育治理（1977一1999）
第一节 分级办学：名义的国家供给与实质的农民供给
第二节 人民教育人民办：艰难的“普九”攻坚战
第三节 教育重点论：教育“非均衡”格局的继续与加剧
第四节 单一的财政视角：在涌动的市场中变革的民办中小学
第五节 “分级管理”与“扩权放责”：在“权责失衡”中发展的新时期义务教育

第四章 教育的均衡化努力：“以县为主”的义务教育治理（2000年至今）
第一节 以县为主：义务教育治理新机制的形成与发展
第二节 教育均衡化：在治理与纠偏中前行
第三节 发展与分化：“单一财政视角”之民办教育的剧烈式变化
第四节 在“政府与市场”之特殊关系中发展的21世纪义务教育

第五章 反思与前瞻：义务教育在现代性增长中走向“热均衡”
第一节 “集中”与“区隔”：60年义务教育治理过程的特征分析
第二节 构建“政府主导型'集中供给、分散生产'义务教育治理机制”的政策思考
参考文献
后 记