班红娟 ，女，汉族，河南夏邑人，法学博士，副教授。2010年毕业于中央民族大学，获法学博士学位，为中央民族大学中国少数民族教育研究创新基地教育人类学研究中心特聘副研究员。主要研究领域为思想政治教育、教育人类学在《河南大学学报》、《新视野》、《云南社会科学》等核心期刊发表论文十多篇，参编著作四部，主持省部级、厅级项目多项，参与国家级项目三项、省部级项目十余项。

　　《教育人类学研究丛书·国家意识与地域文化：文化变迁中的河南乡土教材研究（第4辑）》共七章，第一部分是对河南地域文化、民族、人口特征进行简单分析。第二部分开始是本研究的主体部分，即通过河南乡土教材历史变迁的考察，透视河南乡土教材中国家意识的烙印与地域文化的宣扬。第三部分，民国时期，社会仍然动荡不安，河南成为军阀混战之所，民不聊生，教育落后，教育资源匮乏，国民教育部的号召在河南地方教育中很难落到实处，乡土教材的开发也不例外，民国河南学校教育中乡土教材的编辑并不理想。第四部分，中华人民共和国的成立使得中国教育发生了很大的变化。对于这样一个新生的政权，最为迫切的是树立国民的社会主义的I虱家意识。第五部分，改革开放之后，在国家教委政策的激励下，20世纪80年代末河南乡土教材迎来新中国建立后的第二次发展高峰，顺应于整体教育需求，当时的河南乡土教材主要是学科知识的撰述。第六部分是对21世纪河南乡土教材的一个个案分析，以林州括《走近红旗渠》乡土教材为例，通过田野调查，深入考察乡土奴材中地域文化与德育的联姻。第七部分，在历史和现实考察的基础上，对河南乡土教材中的国家意识与地域文化进行阐释。

导论
第一章  中国之中：河南地域文化及教育发展概述
第一节  九州之中：地理概貌与地理文化
第二节  河南文化：厚重的中原文化
第三节  滚雪球：中原汉民族的形成及发展“
第四节  源远流长：河南教育发展概况
第二章  国家危难乡土任重：清末河南乡土志
第一节  乡土志的“名”与“实”：地方志还是乡土教材
第二节  国难的产物：清末河南乡土志的产生
第三节  奉饬编志：清末河南乡土志的编纂
第四节  国家意识建构：清末河南乡土志内容解析
第三章  地方自治  乡计民生：民国河南乡土教材
第一节  多元化发展：民国河南乡土教材发展基本概况
第二节  乡土与民生：乡村教育中的乡土教材
第三节  小学教材以乡土为基：开封教育实验区的乡土教材
第四章  国家意识下的地域文化自觉：新中国成立后的河南乡土教材
第一节  主流政治文化的代言：20世纪50年代末至“文化大革命”期间的河南乡土教材
第二节  渐行渐远的“领袖”：70年代末至80年代初f乡土教材
第三节  乡土知识与爱国主义：80年代末至90年代的河南乡土教材
第四节  地域文化自觉与爱国主义教育：21世纪的河目乡土教材
第五章  地域文化与德育：2l世纪河南乡土教材个案研究
第一节  激情燃烧的岁月：红旗渠的修建及红旗渠精神
第二节  校长主导：《走近红旗渠》乡土教材的诞生
第三节  乡土与德育：《走近红旗渠》教材内容及乡土教育活动
第四节  课堂上的乡土与德育：一节乡土教材课
第六章  国家与地方：河南乡土教材的文化意义阐释
第一节  河南乡土教材的国家意识分析
第二节  河南乡土教材与河南地域文化
第三节  乡土教材中国家意识建构与地域文化传承统一的文化分析‘
结语
参考文献
附录
后记