前言
第一章 澳大利亚
一、1870年前的教育机构
二、向中央集权的推进（1870～1900年）
三、联邦与两次世界大战（1901～1939年）
四、从第二次世界大战到经济理性主义
小结
主要参考文献
第二章 阿塞拜疆
一、古代阿塞拜疆儿童和青年的教育与培养
二、中世纪的学校和教育思想
三、17～19世纪初启蒙时期阿塞拜疆的教育
四、阿塞拜疆苏维埃社会主义共和国的教育（1920～1991年）
五、独立的阿塞拜疆共和国的教育
主要参考文献
第三章 中国
一、古代中国的教育（公元前3000～1840年）
二、近代中国的教育（1840～1949年）
三、当代中国的教育（1949～2000年）
主要参考文献
第四章 英国
一、起源
二、1550～1750年的教育变革
三、工业化和城市化的学校（1780～1870年）
四、1900～1945年的教育制度
五、1945年后教育的长足发展
小结
主要参考文献
第五章 芬兰
一、中世纪的芬兰学校
二、基督教改革运动：新时代的新计划
三、17世纪：教育的新时代
四、启蒙运动时期的学校
五、自治时期的教育政策
六、独立状态下的国家学校制度
七、1945年后新学校制度的发展
八、教育乐观主义形成
小结
第六章 法国
一、中世纪的基督教文化和大学的基础（5～15世纪）
二、学院和初等教育在现代的发展（16～18世纪）
三、从启蒙运动到法国革命：国家控制加强（1750～1802年）
四、拿破仑的大学：精英教育（1802～1879年）
五、拿破仑大学时期的民众教育（1802～1877年）
六、第三共和国的奠基性成就（1879～1919年）
七、融合与民主化：学校改革的新领域（1919～1959年）
八、大众学校（1959年以后）
主要参考文献
第七章 德国
一、德国教育史的特征及其编年史
二、现代教育制度的史前史
三、政治化、功能化与中介化：目标与效果之间的学校自治
四、19、20世纪德国教育的自我发展与规模扩展
主要参考文献
第八章 希腊
一、从史前和古代到古典时代和希腊化时代
二、拜占庭时期（330～1453年）到新希腊主义的启蒙（18～19世纪）
三、希腊国家的建立（从1830年起）
主要参考文献
第九章 印度
一、古代印度的教育（公元前3500～1192年）
二、中古时期印度的教育（1192～1757年）
三、现代印度的教育（1757～2000年）
小结
主要参考文献
第十章 日本
一、早期的教育活动及组织
二、16～18世纪的日本社会、家庭及学校
三、18～19世纪前明治时期的日本教育史和教育思想
四、现代日本公立学校制度的发展
五、当前教育理论的一些问题
小结
主要参考文献
第十一章 荷兰
一、荷兰学校教育体系的起源
二、教区学校
三、城市教育和乡村教育
四、私立学校
五、加尔文教徒的荷兰（16～19世纪）
六、向国立学校方向发展
七、分化的学校体系
八、新学校体系
主要参考文献
第十二章 波兰
一、波兰基督教化的教育影响
二、文艺复兴、新教徒的改革和天主教的反改革以及波兰教育
三、通过正规教育改革国家的思想
四、被瓜分时期的波兰教育
五、再生波兰的教育
六、第二次世界大战期间为保存波兰文化而展开的英勇斗争
七、波兰人民共和国时期
八、近来的某些发展
主要参考文献
第十三章 俄罗斯
一、1917年社会主义革命前的俄国教育史
二、苏维埃学校的历史和教育学（1917～1991年）
三、苏联解体后的俄罗斯学校和教育思想
主要参考文献
第十四章 南非
一、1910年前南非的殖民教育
二、南非联邦的教育（1910～1961年）
三、南非共和国的教育（1961～1994年）
四、1994年以后民主南非的教育
小结
主要参考文献
第十五章 瑞士
一、瑞士教育史的主要特征
二、19世纪与20世纪的瑞士教育
主要参考文献
第十六章 叙利亚
一、古代及中世纪的叙利亚教育
二、9～16世纪阿拉伯思想家的教育思想
三、1517～1918年奥斯曼帝国统治下的叙利亚教育
四、1918～1941年费萨尔的阿拉伯政府和法国统治下的教育
五、1946年后独立阿拉伯叙利亚共和国的教育
小结
主要参考文献
第十七章 土耳其
一、从古代到坦志麦特（1850年前）的教育
二、从坦志麦特到土耳其民主（1850～1950年）
三、从学校教育到社会教育（从1950年至今）
主要参考文献
第十八章 美国
一、新英格兰清教徒和17世纪最初的学校法令
二、国家计划
三、公立学校运动
四、中等学校
五、二战后的批评和改革
六、批评和改革：20世纪60～90年代，削弱公共教育的理论基础
主要参考文献
结束语：世界教育遗产中的全人类价值
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