熊丙奇博士，著名教育学者，知名教育专家，21世纪教育研究院副院长、中国高校校报协会副会长、上海市高校校报研究会理事长。熊丙奇博士主编、编著、著作的书有：《大学有问题》、《体制迷墙》、《天下无墙》、《教育熊视》等20种30余版次。为《新京报》、《北京青年报》、《东方早报》、《南方都市报》等报专栏作者。2009年被中国教育电视台、腾讯网联合评为“2009年度致敬之教育时评家”。2011年获评网易“年度教育时评家”、央广十大教育改革杰出人物。

    进入新世纪的中国教育面临前所未有的机遇，也存在巨大的挑战。《教育的挑战：别忘了教育是什么》作者熊丙奇结合对中国教育的现 实观察，对教育面对的挑战，进行了系统的梳理，同时给出了具体的应对 策略。《教育的挑战：别忘了教育是什么》是作者继《大学有问题》、《 体制迷墙》、《教育熊视》、《中国教育的100份诊断报告》、《走出一个 时代的教育困惑》之后，又一本直面教育现实的著作，可供教育研究者， 教育一线工作人员以及所有关心中国教育改革和发展的人士阅读。

　　农村教育学
　　2011年8月28日，在新学期和第27个教师节即将来临之际，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在河北张北县第三中学为广大农村教师作题为《一定要把农村教育办得更好》的报告。（中国政府网2011年9月9日）
　　这是温家宝总理时隔4年，再一次在教师节前夕，谈到“农村教育学”和“穷人教育学”。早在2007年教师节前夕，温总理专程到北京师范大学看望刚刚入学的免费师范生，他说：“希望教育部门、学校和老师更多地关注贫困家庭和孩子。学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享有受教育的平等权利，这就是穷人教育学。”
　　过去几年中，我国在促进教育公平，解决农村教育问题上花了不少功夫，推出了免费师范生、农村特岗教师计划等，力图加强农村教师队伍建设，同时实现了城乡义务教育全免费，但是，毋庸置疑，农村教育还十分薄弱，留守儿童的教育问题十分突出，一些地方出现了新的读书无用论和辍学现象。
　　解决农村教育问题，需要增加投入、需要改善校舍条件，需要转变教育理念，但最关键的环节，还在于教师队伍。在这次报告中，温总理提出了一系列惠及农村教师的措施——在全国部分地区开展中小学教师职称改革的试点，将中小学教师的最高职称从副高级和中级提高到正高级；依法保障教师平均工资水平不低于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高；加快农村教师周转宿舍建设，有条件的地方可以开发专门面向农村中小学教师的经济适用房，等等，这些都是令人振奋，然而，怎样让这些措施落地，真正造福农村教师，则更值得关注。
　　最近教师节期间，不少媒体将关注目光投向农村教师群体，据《光明日报》9月8日报道，调查发现：农村教师的收入水平大部分在每月1000-2000元，月工资总收入在1000元以下的教师占8.9%，2000元以下的占26.2%。在调查中，有一位教了7年语文的教师这样说。“有几次我让学生写作文：我长大以后想干什么。很少的孩子愿意将来当教师。我也大概问过一些孩子，问他们为什么不想当教师，有些孩子说当教师很辛苦，有的干脆说当教师挣不了钱……说实话，我也不打算让我的孩子以后当教师。”
　　现实表明，农村教师的待遇普遍偏低，仍旧是一个亟须解决的大问题——这还是指“正式教师”，不包括只拿“正式教师”三分之一工资的“代课教师”和“临时教师”——一些地区的农村教师的生活状态，用悲惨来描述，也一点不为过，这显然直接影响农村教育质量、农村教师的社会地位和农村教师职业的吸引力。离开了基本的薪酬待遇，空喊教师是最神圣的职业，只是对现实的讽刺。
　　……

朱永新：常识不寻常
钱文忠：《教育的挑战：别忘了教育是什么》序
作者自序：别忘了教育是什么
第一章  中国“差生”——教育价值挑战
传统“差生观”
“冷暴力”之源
“走廊”考场
孩子们受伤的心
绝望的“问题学生”
“死了就不用写作业”
一个“中国差生”的转变
给学生想要的成长
招生噱头
教育的后果
第二章  失衡的天平——教育公平的挑战
第三章  不快乐的学习——教育理念的挑战
第四章  灌输到底——教育模式的挑战
第五章  失去的教育理想——教师职业的挑战
第六章  从大扩招到大萎缩——教育管理的挑战
第七章  教改游戏——教育改革的挑战
第八章  逼出来的“出走”——教育国际化的挑战
跋：教育需要一场全民启蒙运动