课堂教学模式的构建，是教师教学理念及能力的重要体现，也是校长课程领导力的具体体现。通过有效的课堂教学模式，提高课堂教学的实效性，培育厚重的课堂文化，培养学生“终身发展的关键能力”——自主学习能力，是学校发展的不懈追求。正如陶行知先生所说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”这说明“学习绝不是简单地将信息塞入学生的头脑，而是需要学习者自身的心理参与和操练”。导学课堂教学模式就是对这一理念的探索与实践，编者们将导学课堂教学模式实施中的理论研究、保障措施、导学案案例、个人反思及专家反馈等过程中的材料精心梳理，结集成书，便于老师通过学习，厘清内涵，提升理念。书中涉及导学案案例、小结与反思、课堂教学实录等章节，可以看到老师们发挥个性特长、不断实践、不断追问的过程，是智慧和行动的结晶。这些对课堂教学的进一步改革，可能有一定的参考价值。