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文献来源:
出版时间 :
中国新时期学术热点研究
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787301210222
  • 作      者:
    余三定著
  • 出 版 社 :
    北京大学出版社
  • 出版日期:
    2012
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作者简介
    余三定(1956-),湖南岳阳人,现为湖南理工学院党委副书记、中文系教授、中国作家协会会员,同时兼任《云梦学刊》主编、湖南文学学会副会长、湖南省文艺评论家协会副主席。主要研究方向为文艺学和当代学术史。
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内容介绍
    《中国新时期学术热点研究》主要内容包括:宏观扫描、回眸中国新时期学术发展、关于学术规范的讨论、关于反对学术腐败的讨论、关于学术评价的讨论、关于研究生教育的讨论、关于“学术大师”的讨论、关于中学语文教材的讨论、《光明日报·理论周刊》本世纪最初三年评述等。
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精彩书摘
    第四节故宫学研究的四个时期
    虽然故宫学的提出是在2003年,但故宫学作为一种客观存在则从故宫博物院成立之日起就开始诞生(只是在2003年前是一种自发的存在),回顾故宫学80余年的研究历程,郑欣淼认为,故宫学研究大致可分为四个时期。
    第一时期为1925年至1948年。作为故宫博物院创始人之一的李煜瀛,在商组“办理清室善后委员会”时,就明确提出要“多延揽学者专家,为学术公开张本”,后又提出,故宫博物院“学术之发展,当与北平各文化机关协力进行”。由于“五四”新文化运动的原因,北京大学已成为当时全社会在思想与新学科研究方面的先导,在点查清官物品及后来故宫博物院的业务建设上,北京大学研究所国学门出力最大。为学术研究的需要,1935年又成立了书画、陶瓷、铜器、美术品、图书、史料、戏曲乐器、宗教经像法器、建筑物保存设计等10个专门委员会,专门委员会分特约及通信两种,除本院人员,还聘请社会上颇有名望的专家学者。从研究人员的阵容上,可见故宫博物院的学术研究一开始起点就较高,并且具有开放性、社会性的特点。故宫博物院成立后,主要精力用于清点、整理清宫藏品,包括档案、图书,同时注重向社会公布。在档案史料方面.出版了《掌故汇编》(后改称《文献丛编》)58辑,编印《史料旬刊》40期,汇编了《筹办夷务始末》、《清代文字狱档》、《故宫俄文史料——清康熙间俄国来文原档》等史料。据不完全统计,新中国成立之前,共编辑出版各类档案史料书刊达54种、358册,约1200万字,发表研究文章80余篇。影响最大的还是1929年10月10日创办、连续出版510期的《故宫周刊》。该刊图文并重,图为介绍院藏各类文物包括古建筑物,文字部分有专著、考据、史料、笔记、校勘、目录、剧本等。这期间学术研究比较突出的是对清官档案的整理及档案管理的探索研究。沈兼士任文献馆馆长,对档案的整理制订了较为细密的计划,并开始对档案整理的原
    则和方法进行研究,先后撰写了6篇有关明清档案管理的论著。结合实际工作的一批论文,如单士元、单士魁、方甦生等人的论文,也是中国现代档案科学起步并发展的纪录。陈垣曾任图书馆馆长,他是中国近代史上全面调查研究《四库全书》的第一人,撰写了许多关于《四库全书》的论文。对故宫博物院历史的论述,文章有李煜瀛的《故宫博物院纪略》、李宗侗的《玄武笔记》等,著作有吴瀛的《故宫博物院前后五年经过记》。值得提及的还有章乃炜、王霭人的《清官述闻》及章乃炜的《清官述闻续编》等著作。第二时期为1949年至1978年。这一时期又大致分为两个阶段。前一阶段为1949年至“文革”前。
    ……
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目录
当代学术史研究:新兴的学科(代序)
上编 宏观扫描
第一章 回眸中国新时期学术发展
第一节 第一时段:接续断裂,学术研究全面复苏
第二节 第二时段:空前繁荣,学术成就硕果累累
第三节 第三时段:追求深化,学术事业在反对浮华中向前推进
第四节 补论
第二章 关于学术规范的讨论
第一节 第一阶段:少数先觉者率先倡导
第二节 第二阶段:在激烈批评腐败行为的同时呼吁建立
第三节 第三阶段:在继续批评的同时,着重点转到了“建设”上
第四节 余论
第三章 关于反对学术腐败的讨论
第一节 关于学术腐败的界定
第二节 关于学术腐败的表现和严重程度
第三节 关于学术腐败产生的原因
第四节 关于整治学术腐败的对策
第五节 附言
第四章 关于学术评价的讨论
第一节 关于学术评价的界定
第二节 关于学术评价基本内容的论述
第三节 关于新时期学术评价弊端的批评
第四节 关于“CSSCI”的争论
第五节 关于改进学术评价的期待和建议
第五章 关于研究生教育的讨论
第一节 关于我国研究生教育的总体评价
第二节 关于研究生考试录取的评论
第三节 关于研究生学习培养的评论
第四节 关于研究生导师与导师制的评论
第五节 结束语
第六章 关于“学术大师”的讨论
第一节 关于“学术大师”含义的界定
第二节 关于当今是否有“学术大师”存在
第三节 关于当今“学术大师”缺失的原因
第四节 关于“学术大师”产生的土壤和机制
第五节 结束语
第七章 关于中学语文教材的讨论
第一节 争论的背景与发端
第二节 关于诗歌教学整体性问题的争论
第三节 关于具体诗人、诗作的争论
第四节 关于诗歌教材建设的意见和建议
第五节 语文教学改革的新起点
第八章 《光明日报·理论周刊》本世纪最初三年评述
第一节 革新历程的简要回顾
……

下编 个案论析
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