为了有效地避免办学上流于宽泛，从而失去重点和方位感，我们理智地采取了适当收拢、收缩培养口径，同时与一定的职业岗位相结合的思路。根据业界需求和本校、本专业优势，我们将本专业教育的重点定位在“创意传播”领域，以培养现代大众传媒（重点是视听传媒）创新发展所需要的传播“创意人”为培养目标——有取有舍，有所为有所不为。它包括媒介信息传播与媒介运用的策略和智慧，也包括媒介信息建构的技能和技巧，体现的是创意智慧与创意技术、技能的交叉与融合——从人才规格上说，是一种以创造性、创新性思维为核心，集人文艺术素养、传播策略和智慧，以及现代传播的技能、技巧于一体的，以现代传媒的传播业务为主要面向的复合型人才。
不难看到，复合型人才的培养目标决定了媒体创意专业典型的交叉边缘学科性质，决定了这既是一个以创意思维、创意能力的培养为核心的专业，也是一个知识和理论交叉性、综合性很强的专业。有必要指出的是，在《普通高等学校本科专业目录》中，媒体创意专业虽列于新闻传播学类之下，但事实上，该专业可以立足于新闻传播学，却不能局限于新闻传播学。根据本人的理解，其主要学科依托为新闻传播学、艺术学和中外语言文学等（一级学科），从学术层面看，关系密切的学科在中国传媒大学主要有传播学、导演、广播电视编导、戏剧、影视艺术、数字媒体艺术、动画、汉语言文学等（二级学科）。
上述这些，也就很大程度上决定了媒体创意专业在教学及专业建设上的基本思路：
其一，重视知识视野与理论视野的拓展，强调跨学科开设课程，主张通过各种相关知识、理论与技能的交叉与融合而激发创意、提升智慧；
其二，重视理论与实践的互补与互助，强调实践教学、开门办学，主张通过各种实践环节、尤其是与传媒业界的合作，将学生导向媒体创意与策划前沿。
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