九三学社是在中共抗日民族统一战线政策影响和感召下，于抗日战争后期成立的，她参与新中国的建立，成为在中国共产党领导下爱国统一战线中八个民主党派之一。在共和国成立以来的60多年里，九三学社始终弘扬爱国、民主、科学的传统，与中国共产党风雨同舟，共同探索中国特色社会主义政治发展道路，在国家建设、改革、发展征途上留下了闪光的足迹。在此历史进程中，九三学社发展成为拥有13万多名社员、组织比较健全、有较强参政能力和较高社会地位的政党。九三学社走过的历程，是一部无数优秀人物引领广大同仁一往无前、执著追求的奋斗史。抗日战争时期，面对国破家亡、山河破碎，九三学社创始人或多方奔走，参与抗日，或介绍新知，宣传救国。解放战争时期，面对独裁专制、民不聊生，九三学社同仁或大声疾呼民主，反对暴政，或积极主张科学，倡导革新。新中国成立后，面对百废待兴的局面，九三学社同仁和全国人民一起殚精竭虑、奋斗不止。

    附中对教学质量要求非常严格，实行“严进严出”的淘汰制，学习成绩太差的学生中途要被劝退，文科班、理科班总额基本不变，所遗空缺另找优秀报考生插班补充。与谢立惠同班的同学，有好几名被中途劝退。1923年，南京高师附中改名为东南大学附中。学校原来不招女生，妇女界认为存在性别歧视，表示强烈反对。1925年后，学校也开始招一部分女生。
    在附中，谢立惠一如既往地刻苦学习，各科成绩始终保持在前三名，对音乐、体育却没有特别兴趣爱好，加之性格内向，被同学们称为“书呆子”。有一次，高中一年级进行小考，时任生物老师的王家楫①看了谢立惠的试卷后非常生气。他把谢立惠叫到办公室，大加训斥：“你考试要守规矩，不要偷看书！这是一个人的人品。”
    谢立惠非常委屈：“我没有偷看书呀。”
    王老师把他的试卷抽出来，扔给他：“你自己看，你的答案与书上的完全一样！连标点都不差，世上哪有这等事啊？”
    “我没有看书，答案按照书的内容默写的，现在我还能背诵出来。”随即，谢立惠非常流利地背诵了其中一段。
    王老师恍然大悟，连说“对不起，对不起”，同时嘱咐他：“你的记忆力很好，但不要死记硬背、读死书。以后考试只需记书上讲的道理，这才叫学习。”
    其实，谢立惠惊人的记忆力与他在私塾里读的六年书有关。在私塾，温习《三字经》-类，要先把内容背下来，再听塾师讲解，这无意间增强了他过目不忘的能力。
    附中教务委员会主任由东南大学廖世承教授兼任。虽然是兼任，但廖世承把他的主要精力放在附中。他提倡改革教学方法，敢于大胆试验，如积极推行道尔顿制教学方法，对谢立惠教育思想的形成有很大影响。
    所谓道尔顿制，是指1920年，由柏克·赫斯特女士在美国马萨诸塞州的道尔顿中学首创的教学方法，是一种自定步调、自律和自我负责的学习制度，采用弹性制的方法，可以根据学生进度快慢决定学习期限，其重点是因材施教，启发学生的自主能力。
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第一章 学涯苦旅
第二章 砥砺成金
第三章 铁肩道义
第四章 情系红岩
第五章 傲雪红梅
第六章 肇始九三
第七章 剑指残锷
第八章 沥血精魂
第九章 播撒桃李
第十章 遗范千古
附录一 关于改革现行“高等学校教师工作量试行办法”的建议
附录二 关于教育改革的问题
附录三 九三学社永远是党的统战阵营内一支坚强的战斗队伍
附录四 打好基础，培养高水平的电子科学技术人才
附录五 要充分认识继续教育的重要性
后记