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文献来源:
出版时间 :
杜威全集:中期著作(1899-1924).第一卷(1899-1901),《学校与社会》《教育状况》1899至1901年间的期刊文章、书评及杂记
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787561789599
  • 作      者:
    乔·安·博伊兹顿(Jo Ann Boyston)主编
  • 出 版 社 :
    华东师范大学出版社
  • 出版日期:
    2012
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编辑推荐

  本系列是《杜威早期著作》(1882-1898)的继续,早期著作的五卷本于1972年完成。与早期著作相同,中期著作的各卷按照年代顺序出版,并且是精心校勘的版本。出版的各卷是现代语言协会美国作家版本中心的版本,加盖有该中心“认可文本”的印章。
  《杜威中期著作》(1899-1924)包含15卷,每卷400至600页,总共有7152页,收录了杜威在该时期除通信之外的所有作品。

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内容介绍
  《杜威全集·中期著作(1899-1924)·第1卷(1899-1901)》以杜威的思想发展历程为线索,分为青年、中年、晚年三大部分,全面收录了杜威一生中在哲学、教育学、心理学、社会学等领域所撰写的文章与专著。这项浩大的工程为人们重新研究和挖掘杜威丰富的思想内涵提供了更为充足的第一手资料,为将对杜威思想的研究推到了一个更高的平台奠定了坚实的基础。
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精彩书摘
  《杜威全集·中期著作(1899-1924)·第1卷(1899-1901)》:
  不是把先验的主体或自在的客体、而是把主客的相互作用当作哲学的出发点;不是局限于建构实体性的、无所不包的体系,而是通过行动、实践来超越这样的体系;不是转向纯粹的意识世界或脱离了人的纯粹的自然界,而是转向与人和自然界、精神和物质、理性和非理性等等都有着无限牵涉的生活世界,这大体上就是杜威哲学改造的主要意义;而这在一定程度上,也正是多数西方哲学出近代到现代转向的主要意义。杜威由此体现和引领了这种转向。
  第三,杜威的哲学改造与马克思在哲学上的革命变更存在某些相通之处。
  西方哲学从近代到现代的转向与马克思在哲学上的革命变更的政治背景大不相同,二者必然存在原则性区别;但二者发生于大致相同的历史时代,具有共同的历史和文化背景,因而又必然存在相通之处。如果我们能够肯定杜威的哲学改造适应并引领了西方哲学从近代到现代转向的潮流,那就必须肯定杜威的哲学改造与马克思在哲学上的革命变更必然同样既有原则区别,又有相通之处。后者突出地表现在,二者都把实践当作哲学的根本意义而加以强调。马克思正是通过这种强调而得以超越IH唯物主义和唯心主义辩证法的界限,把唯物主义和辩证法有机地统一起来,建立了唯物辩证法。杜威在这些方面与马克思相距甚远。但是,他毕竟用实践来解释经验而使他的经验自然主义超越了纯粹自然主义和思辨唯心主义的界限,并由此提出了一系列超越近代哲学范围的思想。
  杜威的经验自然主义并不否定自然界在人类经验以外自在地存在,不否定在人类出现以前地球和宇宙早已存在,而只是认为人的对象世界只能是人所遭遇到(经验到)的世界,这在一定程度上类似于马克思所指的与纯粹自然主义的自在世界不同的人化世界,即现实生活世界。杜威否定唯物主义,但他只是在把唯物主义归结为纯粹自然主义的唯物主义的意义上去否定唯物主义。杜威强调经验的能动性,但他不把经验看作可以离开自然(环境)而独立存在的精神实体或精神力量,而强调经验总是处于与自然、环境的统一之中,并与自然、环境发生相互作用。这与传统的唯心主义经验论也是不同的,倒是与马克思关于主客观的统一和相互作用的观点虽有原则区别,却又有相通之处。
  ……
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目录
中文版序
导言
学校与社会
1.学校与社会进步
2.学校与儿童生活
3.教育中的浪费
4.大学初等学校的三年
5.初等教育心理学
6.福禄培尔教育原理
7.关于作业的心理学
8.注意力的发展
9.初等教育中历史教学的目标
系列论文
“意识”与经验
心理学与社会实践
逻辑思维的几个阶段
心理发展的原则——以婴儿早期为例
心理发展
第四组,发明与职业的历史发展
第五组和第六组的总介绍
手工训练在初等学校课程中的地位
书评
世界与个体
教育现状
前言
1.关于初等学校
2.关于中等教育
3.关于大学教育
杂记
大学初等学校
威廉·詹姆斯的心理学原理
附录
1.大学初等学校:历史及其主要人物
2.大学初等学校:学校工作的总纲
3.与早期教育有关的游戏和想象力
文本研究资料
文本的校勘原则和程序
文本说明
文本注释
符号列表
修订列表
行末连字符号的使用
引文勘误
杜威的参考书目
索引
译后记
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