前不久网上在热议高考问题，在讨论到底考什么和怎么考，我在旁观。只要没人提出废止高考，我便乐观其论。废止高考以及废止一切考试的论调都是忘本的言论，如果没有高考制度，包括我在内的几乎所有略有成就而享受安稳生活的人真不知此时身在何处，所以凡提废止高考在我看来就是在过河拆桥，罪不容赦，废止高考以及废止一切考试的论调又都是摆错了立场的言论，那些社会底层的弱势人群正抱着希望而拼搏，是为通过高考而可能走到社会中上层，有良知的人绝不会提废止高考而阻了他们向上的通路，如果提了，那多半站在既得利益者一边，防止后来新进的人们夺去他子孙的好处。
只要赞同高考这一基本立场不变，对考什么和怎么考的讨论都是有益处的，因为每一个方案和设想背后就有一种思想和观念，因此这些讨论的意义不仅在于训练了讨论者和旁观者的智力，而且丰富了所有人的思想。对一个教育者来说，思想是第一位的，没有思想便没有教育；没有思想家也便没有教育家。
于是，我带的校长培训班课程的第一课，总是从人类教育思想开始说起。教育起始于思想，什么思想下办什么教育；教育如果是产业的话，那也属于“观念”产业。我们其实都不必关起门来苦思冥想什么新思想新观念，或号称自己有了什么别样的新思想新观念，在教育思想领域，我们的前人够聪明了，他们把我们正在想到和还没有来得及想过的问题都想过了，而且也记录了下来，剩下的只要我们好好研读，细细辨析，而后做出自己的选择即可。
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——小吴
郑先生的思维方式属于与胡适之、钱钟书先生一路的通识型。21世纪需要文理贯通的通识型管理人才，就像跳高运动的进化——从跨越式、滚式、剪铰式、俯卧式发展而来，达到最先进的背越式，这实在是时代的诉求。
——刘定一
郑杰的文章像是烟，刚抽呛人，久了不抽就觉得缺少了什么，抽久了可以知道什么品牌的烟比较适合自己的口味。我听过郑校长的4次讲座。说他“另类”，我觉得定位不够准确。记得在上海听他的讲座，中间休息时我递给他一支我们东北的烟，他抽第一口时的表情，让我感觉到一种平易和谦和，他的思想就像他的烟一样。
——yutang211
一直以来，我都会对郑杰的表现直言不讳地提出批评，质疑郑杰的“过于自我”，不满郑杰的“急于求成”……但我还是敬仰郑杰的“勇于自主”，欣赏郑杰的“勤于思考”……而“勇于自主”和“勤于思考”这两项品格恰恰是我们这个社会目前最最缺乏的。在我看来，郑杰不管怎么说都不愧为我国教育界的一名英雄。
——丛洲
很多人在讨论郑杰，辩证地看他，试图归纳他的优点与不足，但是面对这些，我们没有听见郑杰的声音，因为这一切是他预料申的必然，而结果却不是他真正关心的。郑杰的所作所为，不会背负任何人的期望，更不会承载社会的期望，他只是知道自己该干什么，井做着自己想做的亨，这是觉悟。郑杰或许不需要人去理解，因为真正的哲人肯定是孤独的，这好像是尼采说的。
——萤火虫