体验新课程，教师教学观念发生了转变，教学行为发生了变化；探索新课程，教师成为研究者、反思性实践者；享受新课程，师生教学相长，其乐融融……多少酸甜苦辣，多少是非曲直，想向他人倾诉，想与同行分享，“叙事”成为教师教学研究的途径和成果表达的需要，成为教师的一种生活方式和行动方式。
    透过这些故事，我们看到教师平凡朴实而又充满生命活力的教育生活，惊喜、欢乐、顿悟、误解、悔恨、冲突，每一个故事渗透了对教育的执着信念，渗透了对学生的真挚情感：教学中的偶发事件，教学问题的发现，从教教材到用教材教，教学现实与课程设计的矛盾和冲突，课程资源的开发与利用，教师管理和班级管理，教学的智慧，教学的遗憾，师生关系，教学相长，合作研究，个人成长和自我演变——教师们从多立场、多角度、多侧面记叙教育事件的每一个细节，反思自己的教育实践。

    实践证明，这种创意是有价值的：孩子们自由创编、自主选择角色，通过小组合作的方式表现故事，体验同学之间交流、合作的乐趣，并能够自由想像，发挥各自特长。孩子们通过表演故事还明白了这样一个道理：比赛不为争名夺利，而是重在参与，做人不为抛头露面，而要脚踏实地。
    在参观小兔乖乖博物馆及观赏班上小朋友画的《龟兔赛跑连环画》活动中，孩子们不仅了更多地了解到有关兔子的知识及轶闻趣事，而且还通过《环保兔子》的作品感受艺术课的人文主题，使艺术与生活、与文化、与情感进一步整合。
    在《小兔乖乖》这一课中，我和孩子们还饶有兴趣地运用柯达伊手势，在离开钢琴伴奏的环境下准确地移高一个调，移低一个调。他们根据我的手势唱谱。这样，知识技能的教学较自然地融进师生互动的游戏、活动当中。另外，孩子们自主地选择教学环节；老师用设疑的方式与孩子们进行节奏练习，同时启发学生用肢体语言来表现兔行锣；孩子们纷纷给小兔比赛出点子，使龟兔比赛不局限于跑步；最后，师生齐跳《兔子舞》，在愉快的律动中享受艺术课给他们带来的欢乐。
    通过对《小兔乖乖》一课的设计、执教，我和孩子们一样，对我国的民俗传统文化产生了更加浓厚的兴趣，同时，我也感受到：有了兴趣的指引，学生的艺术灵感会进发出绚丽的火花。
    罗炜老师对这次课给予了非常中肯的评价，她说：该课围绕兔子的主题，从多维度来进行体现：如兔子的歌谣、谜语、兔行锣、兔子的图片、工艺品以及兔子的故事、兔子的舞蹈等，设计的活动比较丰富，亦是与孩子们比较贴近的事物，故孩子们兴趣高涨，主动性较强，活动效果也比较显著。如：孩子们在创编、表演故事的时候尤为投入，有的把小兔子骄傲自大的形象加以了夸张；有的把小白兔表现得活泼可爱、谦虚谨慎……在种种过程中，孩子们的思维是运动的、活跃的。但是，这次课也生成了许多问题。首先，这是一堂体现综合艺术的课例，在课的综合方面，还应该让较丰富的艺术活动更有机地结合起来，使之自然、融洽，不要让活动形同虚设，也不要让活动束缚孩子们的思维与手脚。如何使孩子们自主地提出问题，如何让孩子们自发地设计活动，仍然是该教学过程中存在的一个问题，也是在以后的教学当中所应该探求并解决的问题。
    于是，在第二次课例中，我便有了更进一步的探索……
    四、第二次课例
    2004年上期，我第二次执教了《小兔乖乖》，全程由中央电视台委托长沙市电教馆拍摄。不同的授课对象，不同的教学设计，体现相似的人文主题及学习目标：师生有兴趣地收集、交流有关兔子资料，较深入地体验艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化之间的联系，体验艺术课的无穷乐趣。学生在主动参与故事创编、表演的过程中，分享与同学合作及创作表演所带来的快乐。

前言
第一部分 同课异构
让农村孩子享受数学的快乐——记一堂没有课件的公开课／3
让学生成为主动探究者——“三角形面积的计算”数学课例对比分析／10
艺术是综合，不是大杂烩——小学艺术《小兔乖乖》课例研讨／11
技能还是知识——英语课例研究／24

第二部分 一人多轮研究
在网络环境下进行美术教学的探究——《我向大师学画画》教学案例研究／37
怎样把握校本课程课堂教学内容的“含量——《湘绣产品的检验》教学案例／38
你认识平均数吗——数学课例研究／44
利用信息技术手段整合语文学科教学资源——《只有一个地球》学科整合课例研究／57
怎样帮助学生学会小组合作——小学科学《小车的运动》教学课例／57
怎样合理安排小组讨论——记《能被2、5、3整除的数》的教学／64
挖掘课程资源，丰富教学内容——《饮食与文化》教学案例／69
俗文化中的雅学问——《砍价的技巧》综合实践活动案例描述／75
在游戏中发展学生运动技能——体育课例《垫子游戏》的教学／87
如何提高提问的“有效性——记科学课《认识手》的教学／86
数学教学如何组织学生进行有效的合作学习——《猜一猜》数学教学课例研究／93
帮助学生了解自己在家庭中的合法权益——《爸爸妈妈，我想对您说》校本课程教学案例／97
有感于“想说就说——小学语文《特殊的考试》案例描述／103

第三部分 小课题研究
“加强课外阅读指导，提高学生阅读能力”行动研究——“好书向你推介”课外阅读指导课教学案例／111
关注身边的公用设施——小学综合实践课活动案例描述／123
在活动中怎样培养学生有效合作的习惯——《我们与诚信相约》综合实践活动案例描述／132
实现信息技术与语文教学整合——《鲸》教学案例研究／139
如何开展有效的合作学习——“创设情境，激发兴趣小组协作自主学习”教学案例／147
如何增强师生言语互动——语文口语训练教学研讨／154
“做中学”教师要拥有孩子的眼光——《舌头的秘密》案例教学／159
美术课中看、想、讲、试的习惯培养——艺术课综合教学案例研究／167
校本课程篮球教学内容的组织——《篮球传接球和运球》教学课例研究／173
怎样将童话世界与科学世界融合——“做中学”科学教育实验／180
在艺术课上进行合作学习的尝试——《取经路上》课例研讨／185
小学低年级学生计算能力的培养——“开放学生思维”教学案例研讨／192
引导学生进行积极、主动的科学探究活动——《声音的大小与高低》课例研讨／198
关注思维差异——关于学生思维个体差异的教学发现、思考与应对／203
怎样联系学生生活组织教学——“礼仪与交往”校本课程教学研讨／211