绪论
设计要素一 教学内容的分析与设计
1.1 区分课程内容、教材内容、教学内容
1.2 正确解读与分析教材内容
1.3 课程资源的开发和利用
1.4 努力践行“用教材教”的理念
设计要素二 学习者的分析
2.1 学习者的学习需求分析
2.2 学习者的知识、能力起点分析
2.3 学习者的心理、思维特点分析
2.4 学习者的学习兴趣、学习态度分析
设计要素三 教学目标的设计
3.1 正确认识三维教学目标
3.2 科学地陈述三维教学目标
3.3 合理制定三维教学目标
3.4 具体实现三维教学目标
设计要素四 教学环境的创设
4.1 优化实体性教学环境要有科学的态度
4.2 创设学习环境，要利用一切环境资源
4.3 创设学习环境，可以借助接近真实情境
4.4 创设教学环境，要立足于知识环境
设计要素五 教学方法的设计
5.1 把握新课程理念下高中数学教学方法的基本特征
5.2 教学方法设计的依据
5.3 教学方法设计的原则
设计要素六 教学媒体的设计
6.1 数学课堂教学中的媒体设计
6.2 数学媒体设计中的媒体技术
设计要素七 教学评价的设计
7.1 把握数学课堂教学评价的新理念
7.2 多元化、多样化的评价方式设计
7.3 科学设计学业成绩测验
7.4 科学设计数学课堂练习
附录
附录A 二阶矩阵和常见的平面变换的教学设计（复习课）
附录B 棱柱、梭锥和梭台教学设计
附录C 一堂序言课的教学设计
附录D “曲线的参数方程”教学设计——一个基于“问题驱动”策略的教学案例
附录E “等差数列前\"项的和”的教学设计
附录F “指数函数的图像与性质”教学设计
附录G 无穷等比数列各项的和
后记
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