有学者从文化的内容方面讨论教师文化时，提出教师文化的内容，是指在一个特定的教师团体内，或者在更加广泛的教师社区之间，各成员共享的实质.性的态度、价值、信念、假设和处事方式，如教师信奉学术理性的观念、学生中心的观念等。教师文化的内容反映在教师所想、所说和所做之中。分享和共识，是教师文化内容观的基本元素。①教师文化作为学校的主体文化是指学校教师共同的价值体系及行为规范的综合，既包括教师团体的信念、价值、态度、习惯以及行为规范，也包括教师之间的关系形态。教师文化对教师个体具有内在的约束力，是解释教师行为的重要参考。②另有其他诸多学者在谈到深层次教师文化时，也主要是从教师的价值观念与思维方式论起的。国内学者对教师文化这一问题的认识，尤其对深层教师文化的表述，为本研究进一步理解教师精神文化的内涵与构成有所启迪，为更深入地探寻教师精神文化奠定了研究基础。
从第二章“文献回顾”及以上对教师文化的研究文献可知：
第一，教师文化是有层次之分的。从教师文化的内容上看，无论是把教师文化分为教师的思想观念层次、价值体系层次和行为模式层次，还是分为深层教师文化、中层教师文化和表层教师文化，其中反映教师文化最为关键、最为重要、最为核心的还是教师精神文化。它反映的是教师行为中蕴涵的深层次的价值观念、思维方式、道德风尚等，体现的是教师的整体精神面貌和生活态度。
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