与昔日里并不常碰面的学生们“打成了一片”，融洽了师生关系的同时，还会因帮助学生解决了制作节日画的某个小难题，在不经意间成为学生的偶像。
学生们“画节”的成果也会受到尊重。校长或知名人士会对学生“画节”的优秀作品题词，并由学校出资制作成“校历”或“明信片”。学生们在经历了前期的“自由讨论”和中期的“自我设计”，对即将到来的“节日”进行了方式各异的一轮轮或个人或群体的充分想象之后，对“过节”自然更加迫不及待，更加向往。
于是，在前期想象的基础上，经过最后一次对活动“步骤划分”和“准备物件”的集体商议，一个真正属于学生自己的节日，就要在各班级盛大开场了。以第一届的“童话节”为例，各班的布置方案虽说一开始就是由学生们自行商议确定的，但最终出来的实景效果还是让他们自己也不禁大吃一惊。“从学校大门到里面的教学大楼乃至各个教室，到处都充满了童话气息——校门上贴起了‘拉花’，挂上了童话节的标志牌，教学大楼上垂下了为童话节特制的横幅，各个教室中有的是以电风扇为中心向四面拉出漂亮的花团，有的是在窗户上贴满了窗花和同学们自己创作的图画，还有一个教室竟然全都是气球……”五（5）班罗赞杰的日记本中，记载着对当天情景的详细描述。而像罗赞杰一样选择了将当天画面封存在日记本中使之成为永久记忆的，还有很多很多。
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——顾明远 中国教育学会会长
《名校没有秘密》，因为她的秘密就是这样明确——对教育全身心的投入和给予。我是从中有所感悟的，同时相信这本书会给予真正热爱教育的人们以启迪和启示。
——廖文胜 北京光明小学校长、特级教师