目录

导言 学习者未能投入学习的问题 对话让学习者投入 对话能帮助教师 充满对话的学习环境 从其他教师的故事中学习 如何使用本书? 第一章 学习与你的儿童观 儿童是如何学习的? 为什么对话对学习是重要的7 学习与教师的儿童观 你的智力观 小结 第二章 教育环境中的对话 创造对话的时机 第一步 第三章 为对话创设正确的环境 物理环境 一日对话活动安排 对话需要的氛围 小结 第四章 促进对话 认真地倾听 欣然保持安静 提出有价值的问题 帮助儿童发展对话技能 总结对话 使用回忆工具 结束对话 小结 第五章 收集对话 收集的内容 收集的时间和地点 收集的方法 放大以聚焦信息的方法 小结 第六章 解读对话 发现对话中的意义 与同事、家长合作 解读儿童语言的策略 解读教师的角色 小结 第七章 倾听处于语言发展中的儿童 理解安静的儿童 让语言发展中的儿童加入对话 揭示儿童的思维 小结 第八章 有目的地运用对话 指导课程 和儿童分享 和家长交流 小结 附录A 解读教师的角色：师幼互动的类型 附录B 追踪孩子的参与过程：对话的参与情况 附录C 记录和解读对话 附录D 教育档案袋范例 附录E 班级快讯范例

内容摘要

    《老师，你在听吗？：幼儿教育活动中的师幼对话》向幼儿教师介绍了倾听儿童，与儿童进行言语互动所需的一系列知识技能，包括科学的儿童观和儿童学习观，把握对话时机、创设对话环境的策略以及促进、收集、解读和应用对话的技能与技巧。全书深入浅出，实例丰富，有助于幼儿教师更好地了解儿童，反思师幼互动存在的问题，纠正自己的不适宜言行，从而提高自己的专业素养。