李子建，现任香港教育学院副校长（学术）兼课程与教学系讲座教授。历任香港中文大学教育学院课程与教学学系教授、教育学院院长（2003—2010），以及中国内地二十多所院校（包括北京师范大学、南京大学、上海交通大学等）的客座教授或兼职教授。李氏合编著的近作包括：《经济转型期的高中教育——地区比较与学校类型比较》（教育科学出版社，2009），《优化课堂教学：教师发展、伙伴协作与专业学习共同体》（人民教育出版社，2009），《幼儿园园本课程开发的理论与实践》（人民教育出版社，2009），《校本环境教育的设计与实施——迈向可持续发展》（人民教育出版社，2009），《综合人文学科：课程设计、教学与实施》（南京师范大学出版社，2010），《课程与教学改革：学校文化、教师转变与发展的观点））（教育科学出版社，2010）。

　　《校本课程发展教师发展与伙伴协作/课程发展与学校更新系列丛书》以我国香港地区近年来开展的“大学与学校伙伴协作共创优质教育计划”(简称“协作计划”)为基础，探索中小学借助大学的专业指导来发展校本课程，促进教师成长，提升教育质量的新途径。
　　不同学校具有相异的发展阶段，校本课程发展和教师发展的策略都应因地制宜，而大学的伙伴角色亦可有所变化，从高度支持迈向促进反思和自我完善。此外，中小学校长和资深教师在课程改革中须扮演积极角色，而教师的投入以及在人力或资源上获得外界支持也是关键的因素。
　　全书分为理念篇和实践篇。理念篇阐述”协作计划”的基本理念，介绍运用不同的课程理论和教学设计进行教学改革的策略。实践篇对应于理念篇，对涉及课程领导、课程统整、专题研习、行动研究的教学实践进行介绍和分析，从而为中小学校本课程开发和教师发展提供借鉴。

鸣谢
序
理念篇
第1章 “大学与学校伙伴协作共创优质教育计划”的理念
第2章 校本课程发展、教师发展与伙伴协作
第3章 课程与教学领导、教师发展对学校改进的作用
第4章 课程统整理念的探讨
第5章 专题研习的理念与实践
第6章 反思教学、校本行动研究与教学发展

实践篇
第7章 “协作计划”的成效：教学素质和学生表现的提升
第8章 课程领导与变革者的专业成长
第9章 校本课程统整的实践经验
第10章 初中跨学科主题学习：总结与反思
第11章 初中人文学科课程专题研习：一个实施过程中的个案
第12章 中小学专题研习个案
第13章 创意教学和创意思维
第14章 小学数学科的行动研究个案
第15章 未来的展望