导论<br>一、从教育评价观之嬗变看多元智力评价<br>二、多元智力评价研究现状<br><br>第一章 多元智力评价理念研究<br>一、多元智力理论对传统智力测验的批评<br>1．脱离儿童的生活和学习情境<br>2．静态地评价儿童的发展<br>3．片面地理解儿童的智力<br>4．难以反映儿童的独特性<br>二、多元智力评价观<br>1．强调情境<br>2．强调发展<br>3．强调多元<br>4．强调独特性<br>三、多元智力评价体系<br>1．评价目的：支持并促进儿童的独特发展<br>2．评价主体：多主体全面参与评价<br>3．评价内容：评价儿童多元智力的发展<br>4．评价方式：多种方式展示儿童多元智力的<br>发展<br>四、多元智力评价原则<br>1．真实性原则<br>2．情境性原则<br>3．主体性原则<br>4．广泛性原则<br>五、从与主要评价模式的比较中看多元智力评价<br>1．行为目标评价模式与多元智力评价<br>2．CIPP评价模式与多元智力评价<br>3．外貌评价模式与多元智力评价<br>4．差距评价模式与多元智力评价<br>5．目标游离评价模式与多元智力评价<br><br>第二章 多元智力评价策略研究<br>一、多元智力评价策略概述<br>1．个别化评价策略<br>2．为促进理解而评的评价策略<br>3．整合八种智力的评价策略<br>4．合作式评价策略<br>5．与学习风格相结合的评价策略<br>二、几种典型的多元智力评价策略研究<br>1．成长档案袋：动态地记录儿童的成长历程<br>2．观察评价：在儿童日常活动中收集信息<br>3．记录评价：视觉化地呈现儿童的发展<br>4．专题评价：评价儿童解决问题能力的有效策略<br>5．访谈与讨论：在交流与互动中透视儿童的发展<br>6．产品评价：评价儿童的成果<br>三、从与主要评价策略的比较中看多元智力评价策略<br>1．自然式探究策略与多元智力评价策略<br>2．三角测量策略与多元智力评价策略<br>3．阐明式评价策略与多元智力评价策略<br><br>第三章 多元智力评价工具研究 <br>第四章 多元智力评价个案研究 <br>第五章 多元智力课程开发与课程评价一体化研究 <br>第六章 多元智力化评价与我国基础教育评价改革<br>主要参考文献
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