教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，教师的素质和能力也面临更高的要求。如何弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。《名师工程》丛书以教育管理者和教师为主要读者对象，通过教师综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中，真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。

    生：我认为第一种方法好，因为它算起来比较简便。
    生：我认为第二种方法好，估算的结果比准确值多，多带点钱可以备用。
    生：我认为第三种方法好，因为它估算出的结果离准确值最近。
    师：刚才这两位同学都说到了准确值，请问准确值是多少？
    生：准确值是5096。
    师：其他同学帮忙验证一下对不对？（可以使用计算器）谁再来说说自己的理由？
    生：我喜欢第二种方法。我通过对比5096和5500这两个数，发现第二种方法估出来的结果够买门票和车票。
    师：××同学能用比较的方法来分析问题，非常好，大家给他点掌声。
    生：我也认为第二种方法好，因为多带点钱可以用来买其他东西。
    生：我同意这两个同学的看法，用第二种方法估算可以带的钱多一些，如果哪个同学忘了带水，老师还可以用多带的钱帮助他买水喝。而第一种方法估出来的得数比准确值小，还不够买门票呢！
    师：说得很有条理，大家给他鼓鼓掌。第一种方法估算的结果不够买门票，就会有人进不去，你们当中谁愿意留下来不参加游园活动？（生面面相觑，表示都不愿意）很显然，第一种方法虽然计算简便，但不符合实际情况，我们不能选择。第二种和第三种方法都符合实际情况，你会选择哪一种呢？
    （生打手势，选第二种方法的多）
    师：这么多同学都选了第二种方法，谁来说说理由？
    生：第二种方法计算起来比较简便。
    生：我选择第三种方法，因为5500比5250大，带的钱如果太多了，用不完，带着容易丢失。（生笑）
    师：如果你认为这种方法计算起来不难，你也可以选择第三种方法。
    师：（小结）朱老师同意大多数同学的意见，如果让我选择，我也会选择第二种方法，因为它既符合实际情况接近准确值，计算起来又比较简便。以后再遇到准备钱的时候，我们一般可选用估大的方法多带些钱，这样就可以更好地解决问题了。

第一章 数与代数
第二章 空间与图形
第三章 统计与概率
第四章 实践与综合应用