魏书生，全国著名特级教师，现任盘锦市教育局局长、党委书记。全国劳动模范，全国优秀班主任，全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年，“五一”劳动奖章获得者，全国十佳师德标兵，全国优秀党务工作者等，是中国共产党第十三大、十四大、十五大、十六大、十七大代表。
　　长期从事教育教学研究，担任了22年班主任、21年校长和10年局长，但始终不离教学一线，坚持32年杏坛不辍耕耘。主要著作有《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》、《家庭教育》、《学生学习方法》、《心灵的轨迹》等38部。
　　身兼全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等40项社会兼职，讲学足迹遍及全国31个省市、自治区和台湾、香港、澳门地区及马来西亚、新加坡、俄罗斯，作报告2200多场，听众逾200万人次。国内外报纸多次大版面介绍他的事迹，辽宁、山东、江苏等省成立了“魏书生教育思想研究会”。目前，10多家出版社出版了介绍、研究他的专著，如《魏书生评传》、《书生本色》等已有25本。

　　做最好的校长，必须具备激情、魅力、思路、创新四大特殊的品质，只有这样，才能在管理中影响学校、把握学校、引领学校、创新学校，办出更好、更有特色的学校，开创学校新的局面。
　　那么，我们校长在学校管理实践中如何进行点滴之修炼？如何成为最好的校长？
　　本书在校长如何修炼、培养和提升其激情、魅力、思路和创新方面给出了有益的建议，值得学习和借鉴，建议广大校长不妨一读。

　　有什么样的校长，就有什么样的学校。
　　——（苏联）著名教育家苏 霍姆林斯基
　　校长对教师的信任，可以使教师打开创新的思路，没有任何顾忌地大胆工作。校长对学生的信任，可以使学生树立自信和自尊，并成为永不懈怠的动力。信任，是校长成功管理的核心。
　　——（苏联）著名教育家 马卡连柯
　　学校无小事，事事皆教育。作为一校之长，要特别关注那些不可忽略的细节和小事，要讲求精细化管理。只有这样，学校管理才没有漏洞，才能实现“没有教不好的学生”的目标。
　　——（中国）著名校长 蔡林森
　　倾听，是一种修养，是一门艺术，更是校长必备的一种素质。作为一校之长，要建立倾听的文化，发挥倾听的魅力，善于倾听，乐于倾听。让学校里的每一位教职员工和学生都成为学校真正的主人。
　　——（日本）著名教育家 小林宗作

　　2.感召力
　　实际是校长的人格魅力。校长，单凭权力去影响人是远远不够的，其非权力影响也至关重要。甚至可以说，非权力影响是权力影响的前提。权力只能使人屈服，威信才能令人信服。只有让教师在心底信服你，尊敬你，你才有感召力。有了感召力，才有号召力。有些校长，处理问题对人不对事，用人唯亲不重才；有些校长天天想着搞些什么装修，拿回扣；有些校长，从不进课室听课，开会却指责教师教学怎样怎样；甚至，有些校长其思想觉悟、纪律表现、业务水平等连一般教师都不如，这样的校长会有感召力吗？
　　校长要提高自身感召力，应该不断提高自身修养和综合素质。起码，心地好，人品正，有一颗善良正直的心；第二，作风正，态度好，不把自己当“官”做，有一种人民公仆的意识；第三，胸怀广，气节高，有一身廉洁奉公的正气；第四，业务水平高，有实干家的作风，有教育家的胸怀。这样的校长，肯定会有很大的感召力。
　　3.协调能力
　　一所学校，矛盾、冲突、问题肯定存在，是不可回避的。而且，有些矛盾、冲突、问题是非校长出面协调处理不可的。这是对校长协调能力的极大挑战和考验，也是构建和谐校园必须要做好的一项工作。校园的矛盾很多，有上下级关系、部门与部门之间的冲突、教师与教师之间的矛盾、教师与学生之间的矛盾等等。校长只有具备较高的协调能力，才能处理如此众多的错综复杂的关系。
　　二、亲和力的来源
　　1.亲和力——来源于校长的业务修养和知识品位
　　学校是传道、授业、解惑的场所，是知识分子高度集中的地方，只有既懂业务又有领导才能的校长，才具有巨大的影响力，才能受到群众的欢迎，才能感召人、影响人。

影响校长一生的中外教育家经典感言之一
苏霍姆林斯基管理感言：校长要成为教育思想的领导
有什么样的校长，就有什么样的学校。校长对学校，首先就是思想的领导，其次才是行政的领导。因此，校长只有很好地实践科学的教育理论，才能真正找准学校管理的切入点，从而实现从经验型、业务型向思想型、研究型的转变。
影响校长一生的中外教育家经典感言之二
马卡连柯管理感言：信任，校长成功管理必备的心态
校长对教师的信任，可以使教师打开创新的思路，没有任何顾忌地大胆工作。校长对学生的信任，可以使学生树立自信和自尊，并成为永不懈怠的动力。信任，是校长成功管理的核心。
影响校长一生的中外教育家经典感言之三
乌申斯基管理感言：用亲和力来凝聚人心
一种真诚的理解和信任的关系，一种和谐安全的气氛，是成功的学校和教育的保证……校长作为学校的主要教育者，校长个人的范例，对教师的心灵而言，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
影响校长一生的中外教育家经典感言之四
赞科夫管理感言：激情：校长管理学校的智慧与文化
激情，是所有教育者应该具备的品格，更是所有管理者必需的品格。所有教育活动皆需在情绪高涨的气氛里进行，教师全部的激情在于实现对学生的激励、唤醒、鼓舞，而教育管理者的激情在于激发教师激昂的热情……缺乏激昂的热情，那是没有什么好的效果的。
影响校长一生的中外教育家经典感言之五
波尔特洛夫管理感言：做个有个性的校长
校长的个性，其博学、专业水平、分寸感、精力、组织才能等，事实上决定着学校的面貌、教师和学生集体的活动……校长的个性特征和个性化管理风格代表和造就了学校的特色和风格。
影响校长一生的中外教育家经典感言之六
孔子管理感言：思考，是校长的必修课
君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思 问，忿思难，见得思义。
吾日三省吾身。
影响校长一生的中外教育家经典感言之七
陶行知管理感言：创新，校长的办学之魂
实施创造教育必须依靠富于创造性的教育者，特别是教师和校长的创造性劳动。创造性教师和校长是“活的学校”的灵魂和创造性学生的培养者……校长是一个学校的灵魂，校长更应该是学校创造教育的灵魂。
影响校长一生的中外教育家经典感言之八
魏书生管理感言：校长应赋予制度生命的活力
制度，本身就是一种形象，是一种示范和引领，而不是冷冰冰的条条款款，它有生动的内在的思想。校长要让制度富有生命力，这样学校才能发展，教师和学生个体的要求也才能得到和谐的发展。
影响校长一生的中外教育家经典感言之九
蔡林森管理感言：精细化管理——让细节决定成败
学校无小事，事事皆教育。作为一校之长，要特别关注那些不可忽略的细节和“小事”，要讲求精细化管理。只有这样，学校管理才没有漏洞，才能实现“没有教不好的学生”的目标。
影响校长一生的中外教育家经典感言之十
昆体良管理感言：勇于放弃，懂得授权
教，就是为了不教……教育管理者要有所为有所不为。教育管理最根本的目的就是为了发挥每个人的天赋，遵循各人的特长，最有效地发展其能力，要让他们自己学、自己做。
影响校长一生的中外教育家经典感言之十一
亚里士多德管理感言：依法治校，从严治校
法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序……好的教育是依靠严格的纪律和管理培养出来的。
影响校长一生的中外教育家经典感言之十二
毕达哥拉斯管理感言：校长要强化自律能力
人的自律只能在理性和知识的指导下才能培养起来，不能克服自己的人便没有自由。自律，是对人个性的一种考验，自律能使领导者身体健康、心灵洁净、意志坚强。
影响校长一生的中外教育家经典感言之十三
布鲁纳管理感言：人格魅力铸就“领导”艺术
教师不仅是知识的传播者，而且还是模范，是榜样，而教育领导者更是教师的模范和榜样。管理的实质是影响他人为目标而工作，真正的管理者，其领导能力来自让人钦佩的人格，人格魅力铸就“领导”艺术。
影响校长一生的中外教育家经典感言之十四
帕克管理感言：坚持不懈，奋斗不息
优秀的师者必须要有坚持不懈的教育勇气……只要具备这样的条件，任何经历的外力既使再复杂，内心的坚持仍然可以保证自己不被忽左忽右的风向吹倒吹偏，也只有拥有了这样的心灵，我们才敢打开自己，在和人、事、知识点的联系中获得中心的位置。
影响校长一生的中外教育家经典感言之十五
巴格莱管理感言：统揽全局，运筹帷幄
教师对学校和教育过程应当拥有控制权……作为校长更应该具备统揽全局的能力。要把教育的主动权交给教师的同时，站在全局的高度上对教师的职责和能力提出极高的要求，全面掌握局势、指导学校工作的能力。
影响校长一生的中外教育家经典感言之十六
布卢姆管理感言：开发潜能，促进最充分地发展
大多数学生能够掌握我们所教授的事物……所有学生都能学好，只要提供适当的学习条件，给予正确有效的指导。教育管理者的基本任务是一条平等的教育策略：既考虑到个别差异，但又能促进个体的最充分的发展。
影响校长一生的中外教育家经典感言之十七
杜威管理感言：让反思促进管理者成长
要成为有效的教育管理者，必须注重反思。反思既是内隐的思维活动又是外显的探究行动；反思有较强的对象性，消除困惑、解决问题，促进实践合理性是反思的目的；反思需要当事者有较强的责任感和较好的意志品质、坚强的毅力。当你着手于分析、反思这些问题时，你就已经开始了自己的成长历程。
影响校长一生的中外教育家经典感言之十八
班杰明管理感言：卓越校长从时间管理开始
影响校长一生的中外教育家经典感言之十九
卡耐基管理感言：拥有高水平的沟通能力
影响校长一生的中外教育家经典感言之二十
尼尔管理感言：做个“人性化”的校长
影响校长一生的中外教育家经典感言之二十一
斯宾塞管理感言：要做专家型的领导者
影响校长一生的中外教育家经典感言之二十二
卡尔·威特管理感言：赏识，就是发挥一个人最大的能力
影响校长一生的中外教育家经典感言之二十三
第斯多惠管理感言：成为教育的“先行者”
影响校长一生的中外教育家经典感言之二十四
福禄培尔管理感言：搭肩家校合作的有效平台
影响校长一生的中外教育家经典感言之二十五
狄德罗管理感言：知人善任，才尽其用
影响校长一生的中外教育家经典感言之二十六
保尔·朗格朗管理感言：成为学习型的领导者
影响校长一生的中外教育家经典感言之二十七
小林宗作管理感言：倾听，校长必备的基本素质
影响校长一生的中外教育家经典感言之二十八
小原国芳管理感言：学校文化的缔造者和引领者
影响校长一生的中外教育家经典感言之二十九
蒙台梭利管理感言：灵活转变，正确定位
影响校长一生的中外教育家经典感言之三十
夸美纽斯管理感言：换位思考，架设沟通的桥梁
影响校长一生的中外教育家经典感言之三十一
裴斯泰落齐管理感言：校长要培养心理协调艺术
主要参考文献