第一节 从亲身经历的故事说起
先说几个最近几年我亲身经历的故事。
2003年，我从重点高中分管教学的副校长的位置调入某地级市担任教研室主任并兼任教科所所长。市教育局主要领导想让我通过几年时间迅速提升该市市区高中教育教学的质量。在率领教科研一帮人狠抓市区高中质量提升T程的过程中，我发现了一个非常奇特的现象：这些高中在抓质量方面，尽管有很多很漂亮的口号，但在实际操作中几乎没有什么可以称道的办法和措施。教育教学工作基本上还是处于十分古老和原始的状态，或者说就是一种无序的状态。比如说，某些重点高中每次期中和期末考试还是沿袭考前三四天由各位任课教师分T命题，最后由备课组长拼装成试卷的做法。考试后阅卷还是“谁家的孩子谁抱走”。所以每一次考试学生都毫不在意，因为老师一般在考前会将试题的内容反复泄露。考试之后，无论是阅卷还是试卷评讲，都是教师个人化的行为，一场考试几乎没有什么实际的意义。
就凭着这一发现，我就在心里盘算，教育教学]一作是这样一种状态，也就难怪这一区域的教育教学质量不高，无怪乎学生纷纷要转学或借读于其他区域的优秀学校。
当然我也很庆幸，因为有这样的“空白”，领导想要我用比较短的时间来改变这一区域的教育教学面貌，应该说还是有办法实现的。办法十分简单，就是让整个教育教学工作都按照常规来执行。从这个意义上来讲，我倒要好好感谢这些学校给我提供了一个不错的平台和机会。
再说我在青海的一次经历。2007年暑期，我应青海省西宁市城西区教育局的邀请，去给他们参加暑期培训的校长和教育局领导上课。匆匆而去，走上讲台，面对黑压压的数百位正副校长和相关后备干部。
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——中国教育学会会长，北京师大教授、博导 顾明远
此书不追求理论的完备与范畴的严整，只是依据自身的历练和众多校长的实践，将他的感悟、思考与反省娓娓道来，告诉你在当下的中国如何做一个有追求、肯奉献、能担当的中小学校长。
“开卷有益”——相信你会与我有同感。
——南京大学高等教育研究所所长暨教育科学与管理系主任、教授 龚放
每个人的成长故事都是一本教科书。著名特级教师严华银有当教师、校长的成功喜悦，也有任职教研、师训工作的理性求索。无论在哪个岗位，他始终是那么执著地向着教育理想的彼岸前行。《今天如何做校长》既是对当今学校管理的深刻反思，更是他多年从事教育管理工作的经验的积淀和升华。
——江苏教育学院教授，著名学校管理研究、校长学研究专家 王铁军
从本书看，从事基础教育教学、管理、研究近30年的本书作者，既是一位实践的理性思考者，又是一位理性引领学校改革发展的践行者。
——江苏省教科院、江苏教育学院教管系主任、教育管理研究所所长 程振响