您想成为超级教师吗？     超级心态＋超级教学＝超级教师     本书作者埃里克·詹森（Eric Jensen）是一位具有丰富的教学和培训经验，并长期从事将脑科学的相关知识应用于教学的专家。     在本书中，作者主要论述了学生的学习方式、学习环境、教学设计、学生的差异性、教学评估、特殊需求的学生、贫困对学生的影响、管理学生的情绪状况、师生关系、自我成长等内容。在各个部分，作者还结合教学实践，穿插了大量行之有效的实施策略，帮助您成为学生心目中的“超级教师”。

    贫困家庭，长期生活在施虐环境中的孩子也容易成长为问题青少年。有时候，聋哑儿童也会面临学习迟缓的问题。     学习迟缓的症状     最常见的症状就是说话和语言的不足。患有学习迟缓障碍的学生通常在理解口语和书面语言（超过字面意思的理解）方面存在一定困难；他们的思考能力（例如，头脑风暴、问题解决）也欠佳，数学计算对他们而言，确确实实是一项挑战。他们书写很费力，并不好辨认（除非是学过头了）；而且，他们作业的质量通常低于同龄学生的水平。其他的症状还包括触觉和视觉感知困难，精神运动协调困难（即“笨拙”），触觉和视觉注意力不足以及非语言记忆差错。     这些孩子的运动能力通常远落后于其他同学。他们在动作计划和活动中的连续性动作方面也存在一定困难。他们不能很好地掌握双侧运动和快速的交替运动。一些儿童还患有持久}生频细震颤和精细动作欠缺。在诸如扣衣服、系鞋带、使用剪刀以及完成笔纸作业等活动时，这些儿童也存在一定困难。尽管这些症状可能是其他障碍的表现，但它们中大多数还是学习迟缓的表现。患有学习迟缓的儿童也趋向于患有记忆缺陷、克服困难障碍和应用学习技能方面的障碍。对于一些在同龄正常儿童中属于独立完成的活动，他们需要额外的帮助。学习迟缓的儿童还面临社会技能发展迟缓的问题。     学习迟缓的治疗     面对学习迟缓的儿童，首先要做的是进行测试，排除其他可能性。《儿童结果选择和辅助方案评估手册》对儿童的评估包括了解儿童不知道的东西以及他们的家庭在事件轻重缓急上的态度，并由此确定如何在全纳性教育环境中教授这些技能。有学校组织的个人教育计划（individual education plan，IEP）可能会包括由家长和教师提供的联合辅助计划、特定的技能训练以及一般强化训练。早期和持续的干预常常能够弥补迟缓的差距。辅助计划将包括简单而有效的干预策略，例如，指令重复、给予额外时间、使用辅助技术、减少阅读量、利用学习指南、前预习和个别辅导。对学习迟缓儿童的帮助依赖于众多的因素，包括技能训练的数量、期望、强化训练以及营养的质量、体育活动、压力和支持的水平。总而言之，这些学生需要这种类型的强化回应。

第一章 教学怎样改变生活 教师对学生情绪和记忆的影响 总结 第二章 学生如何学习 学习过程中的大脑 总结 第三章 学习环境 环境的重要性 总结 第四章 课程计划和标准 目标和计划 发展适应性计划 总结 第五章 学习者的不同 存在于你的世界中的学生 学习风格的差异 活动：你的学习风格偏好 总结 第六章 学习评价 评价框架 总结 第七章 超级心态 什么是心态？ 总结 第八章 每个学生都存在特殊需要 谁真正有特殊需要？ 特殊需要概要 总结 第九章 贫困对孩子的影响 贫困对儿童和学习的影响 总结 第十章 重要关系 合群的教师 总结 第十一章 学会记忆 记忆让学习更容易 总结 第十二章 倾听的秘密 倾听是一种习得的技能 总结 第十三章 吸引与激励策略 吸引存在于任何地方 总结 第十四章 调整你的教学表现 教学计划的结构 总结 第十五章 发掘课堂惯例的有效性 在教学中应用惯例 总结 第十六章 运用音乐和令人兴奋的活动来管理学生情绪状态 学习的甜美之声 让你的班级充满活力 总结 第十七章 成功地运转你的班级 坚持班级管理 总结 第十八章 激发旺盛自我的途径 一种新的思维方式 总结