序言
第一部分 导言
第一章 教育感情导论
第二部分 教育感情的理论视角
第二章 成就性感情的控制一价值理论:一种研究教育感情的综合性方法
第三章 理解课堂教学中学生的感情过程
第四章 接近一回避成就动机层级模式中的感情
第五章 课堂感情多样性考查:道德感情的归因理论
第六章 感情的宏观文化心理学理论
第三部分 教育情境中学生的感情
第七章 感情在学生学习中的作用:一种考察感情、动机和投入之间相互作用的多维方法
第八章 学生学习过程的动力系统观:羞愧反应和应急性自组织
第九章 兴趣的存在与感知:即时状态、感情和性情
第十章 教育情境中的考试焦虑:概念、研究发现和未来趋势
第十一章 学生的感情:自主学习的关键成分
第四部分 教育情境中教师的感情
第十二章 与课堂感情相关的教师认同、信念和目标
第十三章 课堂中的支持性感情
第十四章 教师的生气、灰心和自我调节
第十五章 “没有什么工作场所比这里感觉更糟”:女教师在学校情境中的愤怒
第十六章 教学中的感情权力和政治
第五部分 启示和走向
第十七章 教育感情探讨的启示和走向
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