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书       名 :
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文献来源:
出版时间 :
小脚印,大脚印
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787504149589
  • 作      者:
    陈建翔, 于阳著
  • 出 版 社 :
    教育科学出版社
  • 出版日期:
    2010
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内容介绍
  新中国建立以来,我国教育取得了伟大的成绩,主要表现在普及了九年义务教育,使全国少年儿童都有学上。今后奋斗的目标是要让每个少年儿童上好学,都能有质量地学习。当前要解决两大问题:一是教育公平,二是教育质量。这两个问题本来不是同一性质的问题,但却联系在一起。因为教育质量不均等,有些学校质量好,有些学校质量差,这就出现了教育不公平的问题。因此,要解决教育公平问题,就要从提高教育质量着手。改变薄弱学校的面貌,不只是改善校舍和设备条件,更重要的是要提高这些教师队伍的水平,从而提高教育质量。
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精彩书评
  丛书中提到的学校和教师创造了新的教育经验,他们摆脱了应试教育的阴影。着力于学生全面素质的提高,不仅使教育质量有了较大的提高,也使儿童少年真正享受到了教育的幸福。
  ——顾明远 中国教育学会会长
  我们给孩子提供什么样的教育,就是在为孩子准备什么样的人生。幼儿教育是人生教育的序曲,水秀教育无疑创设着“最佳的人生开端”,可成为优秀教育的典范。
  ——李金初 北京市建华实验学校董事长
  幼儿教育的意义,是扶持人的一生最初的关键几步,这样的教育究竟能有多精彩,究竟能有多美妙,看看《小脚印,大脚印》我们就知道了!
  ——张传燧 湖南师范大学教育科学学院副院长,教授、博士生导师
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精彩书摘
  教育方面,水秀实验幼儿园的培养目标是:会正确使用小勺独立进餐;喜欢吃各种食物,养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯;养成勤盥洗的习惯;会用正确的方法洗手洗脸,并做到早晚刷牙,使用自己的毛巾、水杯、手绢或纸巾;喜欢喝白开水,养成经常喝水的习惯;学会上厕所,养成定时大便的习惯;学会按次序穿脱衣服和鞋袜,并把它们放在固定的地方,养成良好的睡眠习惯。不用手或脏手绢揉擦眼睛,不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳朵里;知道没有成人同意不随便吃东西,知道身体不舒服时告诉成人,能配合医务人员进行预防接种,知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不让陌生人接触自己的身体,不跟陌生人走;知道不去危险的地方,不动危险的东西(如火、电源、开水壶、煤气灶等);懂得有秩序地上、下楼梯,按规则使用大型运动器械。
  在运动教育方面,水秀实验幼儿园的培养目标是:让孩子们喜欢参加体育活动,尝试玩各种小型运动器材,感受运动游戏的快乐;学习模仿操,动作基本到位;走、跑步时动作自然,不与他人碰撞,能较灵活地控制方向;能双脚平稳地自然跳跃,学习用单手自然向前方做掷远动作,能灵活地正面钻和手膝爬,自然地攀登较矮的运动器械。
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目录
前言:“小脚印”的故事
探寻生命的印记——“小脚印”的教育内涵
“以儿童为中心”——“小脚印”的儿童观
小生命,首先是用来赞美和热爱的
孩子是特殊的人类
每一个孩子都有独特的可爱之处
游戏是孩子最大的正经事
孩子需要表达出来的爱
一生中最重要的“大学”
“遵循自然的脚步”——“小脚印”的教育观
含苞待放——“小脚印”的教育对象观
春风化雨——“小脚印”的教师观
“全基培育”——“小脚印”的教育目的观
教无定法——“小脚印”的教育方法观
亲历中成长——“小脚印”的教育原则观
大爱无疆——“小脚印”的教育基础观
“无法压缩和跳跃的过程”——“小脚印”的成长观
“可以不成功,不能不成长
收藏“挫折
“体验式教育”:成长的反思
[水秀亮点]
“闲小阳丫感受和思考”——“小脚印”的实践特色
有一种课程叫“体验
神奇英语“美乐蒂
特色“杰立卡
遨游“围棋黑白世界
体验“分享阅读
武术传承国粹
体验“直排轮滑
有一种教育叫“生活”
情感教育
品德教育
意志品质教育
艺术审美教育
生活能力教育
自然与环境教育
有一种环境叫“文化”
时时有教育,处处是美丽
会说话的墙
水秀自然角
我的环境我做主
[水秀亮点]
“小脚印”叠着“大脚印”——“小脚印”的家园共育
两代人的成长脚印
父母是孩子的“同龄人”
“观念决定命运
家长也需要“好好学习,天天向上”
两个“家”的共育共赢
家园共育至关重要
家园共育的“四则运算
构筑多层次沟通渠道
”小脚印”的家庭养护支持计划
“小脚印”家庭养护模式
家长育儿沙龙
快乐随行的“阳光亲子园”
全面及时的社区送教
上门送教,对症下药
[水秀亮点]
“水秀是我家,我是孩子妈”——“小脚印”的师资建设
亲者、知者与欣赏者
把整个心灵献给孩子
园如自家,师如亲妈
读你,懂你
赏识的力量
用儿童的眼睛看世界
尊重孩子古怪的想法
向孩子学习
抓住兴趣的“影子
锻造有能力的团队品质
快速学习,做信息时代的主人
勇于承担责任,建立积极思维模式
不断成长,发展永不停止
为了“小脚印”的可持续发展
“A计划行动”
师徒结对的“青蓝工程”
可持续发展的明天
“粉色事业”的男性部落
[水秀亮点]
以人为本,崇尚完美——“小脚印”的管理
人性化的教师管理
以人为本的管理理念
精心呵护员工的管理情怀
给心灵一个“家”——确立教师的归属感
精细唯美的幼儿教育管理
做幼儿护理“校对师”
唯美的“精算师”
事业因唯美而精彩
为“不管”而“管”的园所管理
为“不管”而“管”的管理追求
园所管理信息化
“条块结合、层级管理”的人事管理模式
“用数字说话”的行政管理考核制
水“秀”泉“清”的园风建设
[水秀亮点]
后记
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