序言<br> 第一章 导论<br> 第一节 政府、市场与第三部门——大学发展的外部环境<br> 第二节 相关研究成果回顾<br> 第三节 本研究相关问题说明<br> 第二章 美国联邦政府与高等教育关系的发展<br> 第一节 宪政体制下联邦政府教育权的扩大<br> 第二节 联邦政府对高等教育事业的介入<br> 第三节 联邦教育管理机构的演变<br> 第三章 美国联邦政府科学政策的演变<br> 第一节 第二次世界大战前的联邦政府与大学科研<br> 第二节 第二次世界大战时期的科研体制<br> 第三节 1945—1958年的科学政策<br> 第四节 1958年以来的科学政策<br> 第四章 政策学视角中美国联邦科学政策的演变<br> 第一节 美国联邦科学政策的三次重大战略性调整<br> 第二节 美国科学政策的制定——一个争论与妥协的过程<br> 第五章 美国联邦政府对大学的科研资助：机构与模式<br> 第一节 联邦科研资助：机构、资金与模式<br> 第二节 科研资助过程中的争论<br> 第六章 美国联邦科学政策与世界一流大学的发展——一种互动过程<br> 第一节 联邦政府与大学科研：相互的需求<br> 第二节 联邦科学政策过程中大学的参与<br> 第三节 联邦科学政策中的政治学<br> 第七章 美国联邦科学政策发展的趋势、动力及对世界一流大学的意义<br> 第一节 美国联邦科学政策的发展趋势及动力<br> 第二节 联邦科学政策是促进世界一流大学发展的重要因素<br> 附录一 1777—1958年美国联邦政府介入高等教育大事记<br> 附录二 美国联邦政府六大部门科研经费投入(1990—2004财政年度)<br> 附录三 “斯坦福事件”及其引发的间接费用政策变革<br> 附录四 2003年美国研发总经费来源及在研发执行体系中的分配<br> 主要参考文献<br> 后记
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