党校是党员干部进行党性修养的熔炉，是提高领导干部政治素质和道德水平的重要阵地。增强党校党性教育的有效性，不仅关系到党的先进性和执政能力建设，而且关系到党内和谐和社会精神文明建设。在新的历史条件下，党校的党性教育面临着一系列严峻的挑战。一方面，社会转型导致社会多元价值形成，对党性的传统价值理念提出了挑战；另一方面，党员干部队伍出现了许多新情况和新问题。近几年来，党校加大了党性教育的力度，得到了学员的充分肯定，但较之中央的要求仍有距离。本课题着力研究党校党性教育的科学性和有效性，为党校真正成为党员干部党性修养的熔炉提供一管之见。<br> 一、党性教育科学化的含义<br> 科学化是党在新时期加强自身建设的重要指导思想。不断提高党建的科学化水平，包含着党性教育的科学化。科学化与有效性是相辅相成的关系，两者相互联系并相互促进。只有实现党性教育的科学化，才能提高党性教育的效果。依据科学的理念，党性教育科学化应有五个方面的重要标志。<br> 1.理论的科学性。党性是共产党人的信仰和价值体系。要使党员干部按党性的要求规范自己的行为，首先要把党性教育的内容科学化。在新民主主义革命时期，我们党有完整的党性理论体系，其标志就是刘少奇同志的《论共产党员的修养》。许多共产党人抛头颅、洒热血，一个重要动因是把《论共产党员修养》作为人生的精神支柱和奋斗方向。然而，《论共产党员修养》毕竟是战争年代的党员修养书，在新的历史条件下迫切需要改进和发展。改革开放30年，我们党已经从武装夺取政权转变为领导国家政权，从领导计划经济转变为发展市场经济，从封闭半封闭转变为全面开放。伴随这三大转变，党员干部的价值观念也发生了变化。如果我们全面沿用战争年代的党性理论，对党内存在的难点问题就难以作出令人信服的诠释。
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