玛丽安·施纳德·柯瑞（Marianne Schneider Corey）是加利福尼亚州注册婚姻与家庭治疗师、美国国家认证咨询师。她在查普曼大学获得婚姻、家庭和儿童咨询专业的硕士学位，是团体工作专家协会的会员和该协会杰出职业生涯奖2001年度获奖者。她还拥有美国咨询协会，团体工作专家协会，心理咨询中的信仰、伦理与宗教价值观学会，西方咨询师教育与督导协会的成员资格。
　　玛丽安从事各种人群的团体领导工作，提供团体过程的训练和督导工作坊，带领咨询专业研究生的自我探索团体，并合作带领团体咨询师训练团体和为期一周的住宿式个人成长工作坊。她认为团体是对当事人开展工作的最有效的形式，并且这一工作形式对她个人而言最有吸引力。和丈夫杰瑞（即杰拉尔德·柯瑞）一起，玛丽安在德国、爱尔兰、比利时、墨西哥、中国和韩国主持过训练工作坊、继续教育研修班和个人成长团体，并在美国定期举办工作坊。在闲暇时，玛丽安喜欢旅行、阅读、访友和远足。

　　《团体：过程与实践(第7版)》作者柯瑞夫妇具有丰富的团体领导工作经验，而且在心理咨询特别是团体咨询方面著述甚丰，出版了享誉世界的多本著作。《团体：过程与实践》（第七版）是他们的又一力作，《团体：过程与实践(第7版)》结合团体的过程，着重探讨了其中的基本议题和关键概念，对团体设计和领导有很强的指导性。
　　《团体：过程与实践(第7版)》共分为三个部分。开篇第一部分讨论了团体工作的基本议题、不同类型的团体、团体工作的多元文化视角，合作团体领导模式以及团体中的伦理等问题；第二部分探讨了具体的团体工作阶段，各个阶段中均用丰富的案例详细分析了有效带领团体的过程；第三部分是第二部分基本概念的实际应用，分别列举了大量团体设计方案，说明了这些基本概念在儿童、青少年、成人和老年人治疗团体中的具体应用。
　　全书强调团体咨询的实际操作而不是纸上谈兵，所涉及的概念也多以作者体验的形式出现，基于作者对团体工作价值的深深认可，充满智慧，读来并无半点疏远感。是一本适合心理学、社会学、心理咨询、社会工作、婚姻和家庭治疗及其他专业助人者以及相关领域的教师和学生学习、阅读的好书。

　　整合涉及从各种理论流派中选取概念和方法的过程，有很多途径可以完成这一整合。其中最常见的两个途径是技术折中主义和理论整合。技术折中主义（technical eclecticism）关注差异，吸取不同流派的元素，是技术的收集。它组合来自不同派别的技术，却不一定遵循提出这些技术的理论。理论整合（theoreti-caIintegration）则超越了技术上的简单组合，进行概念或理论上的再创造。这一整合途径的基本假设是，与将实践局限于任何一种单一理论相比，综合两种或者更多理论可以带来更加丰富的可能性。
　　我们看到了组合来自各种理论的不同技术的许多好处，我们也认为整合不同理论的重要原理和概念是有可能的。例如，体验取向的某些概念就能与认知行为取向相当好地融合起来。关于如何发展整合性咨询方法的详细介绍，请参阅《整合性咨询的艺术》（Corey，2001）和《整合性咨询》（光盘）（Corey&Haynes，2005）。
　　思维、感受和行为模型
　　在带领团体时，我们关注成员的所思、所感、所做。这要求我们注意认知、情感和行为三个方面。结合这三个方面是形成一种强大而全面的咨询工作方法的基础。我们认为，忽视其中任何一个方面的治疗方法都将是不完整的。
　　认知领域的方法要求我们注重团体成员的想法或思维过程。我们经常质疑团体成员，请他们重新考虑自己先前做出的决定。我们关注团体成员的自我对话：他们对自己、他人和生活的假设怎样造成了他们的问题？团体成员所持的信念怎样造成了他们的问题？通过批判地审视那些不断在头脑中自我重复的句子，团体成员如何能使自己更加自由？很多团体技术被设计来了解团体成员的思维过程，帮助他们思考重大的生活事件，并澄清他们对这些事件的理解，以及在认知水平上开展工作以改变某些信念系统。
　　情感领域注重的是团体成员的感受。在我们带领的团体中，我们帮助成员确认和表达他们的感受。如果团体成员能体验到自己的各种各样的感受，并且能够讨论有哪些事件怎样影响着这些感受，这就已经促进了他们的复原过程。如果团体成员感到自己被倾听和被理解了，就更有可能表达出先前压抑的感受。很多团体成员都能受益于情感的宣泄（被压抑感受的释放），但如果要使受益最大化，认知层面上的工作是必不可少的。因此，我们在团体工作中整合了认知和情感两个方面。
　　认知和情感领域是心理治疗过程必不可少的部分，而行为领域（行动和做）也是改变的核心过程。团体的很多时间被用来帮助成员获得领悟和表达压抑的感受，但在某些时刻，他们需要参与到一项行动导向的改变计划中来。

第一部分 概论：团体工作的基本议题
第一章 团体工作绪论
焦点问题
引言
实践背后的理论
团体过程和技术
我们的理论取向
发展团体实践的个人理论
团体类型概述
任务团体
心理教育团体
咨询团体
心理治疗团体
短期团体
团体工作的多元文化观点
记忆要点
团体工作绪论
成为一名积极的学习者
练习
多元文化意识、知识和技能调查(MAKSS)
使用该自我评估问卷作为前测和后测

第二章 团体咨询师：作为普通人和专业人员
焦点问题
引言
作为普通人的团体咨询师
作为专业人员的团体咨询师
团体领导技术概览
领导技术的整合现
成为胜任多元文化的团体咨询师
起点：理解你自己的文化
一个发展多元文化能力的框架
邀请团体成员进行有关文化的讨论
合作领导模式
合作领导的基础
合作领导模式的优势
合作领导模式的不足
将研究整合于实践
团体工作的研究现状
推动团体工作研究的障碍
将研究和实践相结合的挑战
记忆要点
概念和指导方针
练习
团体领导态度问卷
团体领导技术自我评估
《团体实操：发展和挑战》DVD和工作手册使用指南

第三章 团体咨询的伦理规范和法律问题
焦点问题
引言
涉及团体成员的伦理问题
知情同意
非自愿成员
退出团体的自由
成员的心理风险
保密
团体技术的操作和误用
领导者价值观在团体中的作用
跨文化团体工作中的伦理问题
价值观和跨文化团体工作
伦理与咨询师培养及实践标准
与性取向有关的特殊问题
技术与团体工作中的伦理问题
领导者能力与训练议题
领导者能力
团体咨询师的职业训练标准
团体领导者训练和个人成长
团体咨询师训练中的伦理问题
合乎伦理规范和法律要求的实践方针
法律责任和渎职行为
团体从业者在法律上的预防措施
记忆要点
团体咨询的伦理规范和法律问题
练习
课堂活动

第二部分 团体过程：发展阶段
第四章 组建团体
焦点问题
引言
开发团体方案
在系统中工作
吸引和筛选成员
宣传团体和招募成员的指导方针
宣传和招募的实用策略
筛选和选择方法
在组建团体的实践中需要考虑的问题
团体构成
团体大小
会谈频率和持续时间
团体的长度
团体活动场所
开放式团体与封闭式团体
利用团体前会谈
澄清领导者和成员的期待
团体前准备的目标
重视成员的多样性
建立基本规则
团体前准备的相关研究
研究发现
将评估融入团体工作
组建团体时的合作领导者
记忆要点
成员职责
领导者职责
练习
团体计划
会谈
团体课堂
《团体实操：发展和挑战》DVD和工作手册使用指南

第五章 团体的初始阶段
焦点问题
引言
初始阶段团体的特征
一些早期的关注点
初始阶段的成员犹豫和多元文化上的考虑
隐藏的议题
早期冲突的处理
聚焦自己与聚焦别人
聚焦此时此地与聚焦彼时彼地
信任与不信任
创造信任：领导者和成员的任务
示范的重要性
通向信任的态度和行为
确认和澄清目标
团体的一般目标
帮助成员界定个人目标
……
第六章 团体的过渡阶段
第七章 团体的工作阶段
第八章 团体的结束阶段

第三部分 团体过程在不同团体中的应用
第九章 儿童团体
第十章 青少年团体
第十一章 成人团体
第十二章 老年人团体
附录 网络资源
参考文献及建议阅读