人类进入憧憬已久的21世纪已经10年了。在这10年中，人类社会经历了许多问题，面对21世纪的各种问题，国外社会科学界也相应出现了一些值得人们高度重视的变化。何培忠编写的《步入21世纪的国外社会科学——发展政策与管理》论述了英、美、法、德、俄、日、韩、澳八个国家步入21世纪后人文社会科学研究领域的变化。例如重新调整学科研究布局，提高人文社会科学的地位，加大对人文社会科学研究的投资力度，强化管理手段，整饬不正之风等。这些动向与措施十分值得我国学术界重视，因为它不仅反映了国外人文社会科学界在应对21世纪人类面临问题时的探讨，也是人文社会科学研究在21世纪得以健康发展的有力保障。
    《步入21世纪的国外社会科学——发展政策与管理》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

    韩国人文社会科学的发展与其经济发展水平密切相关。韩国的经济在20世纪80年代获得巨大成功之后，人文社会科学研究也有了长足的进步。人文社会科学研究机构和学会的数目在经济起飞之后有了大幅度增加，研究课题越来越多地获得各方面的资助，研究成果也呈不断增多的趋势。
    1.学科专业的设置与变化
    在学科专业的设置上，韩国大学没有统一的模式。有些大学把人文科学与社会科学的专业划分得很清楚，如韩国国立首尔大学设有人文学院和社会科学学院，人文学院包括韩国语言文学、中国语言文学、法国语言文学、德国语言文学、历史学、哲学、宗教学、美学等专业；社会科学学院包括政治学、外交学、社会学、经济学、人类学、心理学等专业。有些大学则把人文科学与社会科学的各个专业归纳在一个系之中。如1946年成立的高丽大学的文科学院，初期只有韩国语言文学、英国语言文学、哲学、历史学等人文学科的专业，而现在文科学院划分为人文学系和国际语言文学系，人文学系包括韩国语言文学、哲学、韩国史、心理学、社会学、古汉语等专业，将社会科学的一些专业也划分进来。还有一些大学除了设有人文学院和社会科学学院外，又设有经济学院、法学院、师范学院、艺术学院等（如国立全北大学）。
    20世纪40年代到70年代，是韩国各地纷纷创立高等院校时期，高等院校一般均为文理科兼备的综合类型。文学部下设语言学、文学、历史学、哲学以及政治学、经济学、法学、社会学等传统专业。
    80年代是韩国高等院校调整和发展时期，大学中的文理专业改为人文科学学院、社会科学学院和自然科学学院。研究生教育开始普及，各大学开始增设硕士生课程、博士生课程，并出现了新闻学、图书馆学、心理学等新的专业及专业研究所。

第一章 总论
一 提升学科地位制订发展规划
二 加大投资力度调整学科布局
三 强化管理手段整饬不正之风

第二章 步入21世纪的澳大利亚社会科学
一 新世纪澳大利亚人文社会科学研究的环境与任务
二 人文社会科学研究资助的主要分配途径
三 研究资助的管理与质量评估
四 出台研究实践《准则》，倡导负责任的研究行为
五 结语

第三章 步入21世纪的德国社会科学
一 德国的科研体制与管理体制
二 德国人文社会科学的发展
三 德国的科研资助体系
四 人才结构与学术后备力量的培养
五 学风建设与管理
六 结语

第四章 步入21世纪的俄罗斯社会科学
一 俄罗斯联邦的科技政策——俄罗斯科学发展的基础与保障
二 俄罗斯人文社会科学科研体制的发展与变化
三 俄罗斯科研资助体系及经费结构的变化
四 俄罗斯科学领域的人才问题
五 俄罗斯科学领域的鉴定和评估
六 结语
附录

第五章 步入21世纪的法国社会科学
一 法国科研体制与科研管理体制的形成与发展
二 法国人文社会科学研究机构与研究人员
三 法国的科研资助体制与资助政策
四 法国人文社会科学研究的重点
五 法国人文社会科学的科研评估体系
六 法国学术界的学风建设
七 法国科研管理面临的挑战及其改革
八 结语

第六章 步入21世纪的韩国社会科学
一 韩国的学术研究体制
二 韩国人文社会科学的发展
三 韩国对人文社会科学研究的资助
四 韩国人文社会科学领域的人才培养
五 韩国科研成果的评估与管理
六 结语

第七章 美国人文社会科学政策与管理
一 美国人文社会科学发展概况
二 美国的科学研究体系
三 美国的科研政策
四 美国的科研投入
五 美国社会科学专业人才培养
六 美国关于学术不端行为的定义和科研伦理
七 结语

第八章 步入21世纪的日本社会科学
一 日本学术研究体制及学术研究管理体制
二 日本的人文社会科学研究
三 科技立国背景下的日本人文社会科学
四 振兴人文社科研究的措施
五 科研经费的投人与资助体制
六 学术研究评价体系的建设与实施
七 制订学术行为规范惩戒学术不端行为
八 结语

第九章 步入21世纪的英国社会科学
一 英国人文社会科学概况
二 英国的高等教育科研评估
三 英国社会科学研究的资助体系
四 英国社会科学学术伦理建设
五 英国科学研究人员的职业发展
六 结语
后记