《教育部“软件工程课程体系研究”规划教材：软件测试技术》首先从一个宏观的角度对软件测试做了准确定位，然后对软件测试做了总体论述并描绘了软件测试的一个全貌；随后，以软件测试生命周期这样一个基本的软件测试过程为线索，逐层深入地向读者解密软件测试的内容和技术，在《教育部“软件工程课程体系研究”规划教材：软件测试技术》的后面还论述了测试过程的组织与管理、测试的度量和过程改进及相关模型。理论与实践的紧密结合是《教育部“软件工程课程体系研究”规划教材：软件测试技术》的最大特点，《教育部“软件工程课程体系研究”规划教材：软件测试技术》精心准备了一个独立软件项目，自始至终保持将各类测试内容附着于该项目中，做到了测试的连续性和完整性，实景回放式的叙述方式使读者如临其境，带来有如真实的工作体验。
    《教育部“软件工程课程体系研究”规划教材：软件测试技术》可以用作各类高等学校的软件测试专业及相关专业的教学用书，也可以作为认证考试的参考用书，供测试职业鉴定类的高级检验员、检验师，国家软件资格水平考试软件评测师、国际软件测试工程师使用。

    第1章  软件工程的起源概述
    软件工程诞生于1968年，是北大西洋公约组织（North Atlantic Treaty Organization，NATO）在讨论应对“软件危机”的对策的过程中提出的一个概念，意图通过工程化的生产方式使软件走上工业化道路，从而解决“软件危机”所带来的“危害”。本章从软件的发展阶段及其特点人手，解释了“软件危机”出现的原因，以及软件工程的出现及其发展。
    1.1 软件的发展及特点
    软件（software）是计算机系统中与硬件相互依存的另一部分，它包括程序、相关数据及其说明文档。用一个简单的公式来表示，即“软件＝程序+文档+数据”。
    从一定意义上来讲，软件是伴随着世界上第一台计算机的诞生而同时出现的，并且随着计算机硬件的发展而不断寻求突破。而随着软件的复杂程度、规模、应用领域、开发方法等的不断完善，又进而对计算机的运算速度提出了更高的要求。因此，计算机软件与计算机硬件的发展是相互影响、相互制约的。
    1.1.1 计算机硬件的发展
    计算机硬件作为软件的载体，经历了以下几个发展阶段。
    简单的计算工具及机械。人类出于农业生产和产品交换的目的，需要借助一些机械工具进行数字记录和简单的计算，如中国人在公元13世纪发明的算盘、苏格兰数学家在17世纪早期发明的一种用于计算乘法的“骨质拼条”，以及17世纪中期由法国科学家发明的齿轮式加减法器等。到19世纪40年代为止，所有的机械式计算机都没有硬件和软件之分，算法被固化在机械中，如果需要修改算法，只能重新制造计算机械。
    ……

第一篇 软件工程概述
第1章 软件工程的起源概述
1.1 软件的发展及特点
1.2 软件危机
本章小结
第2章 软件工程概览
2.1 软件工程的概念
2.2 软件工程的要素
2.3 软件工程的基本原则
2.4 软件工程的原理
2.5 软件开发过程模型
2.6 软件工程标准
本章小结
第3章 软件过程能力评估与CMM/CMMI
3.1 CMM/CMMI综述
3.2 CMM/CMMI基本框架
3.3 CMM/CMMI与软件测试
本章小结

第二篇 软件测试概述
第4章 软件质量
4.1 什么是软件质量
4.2 软件质量管理
4.3 软件质量与软件开发、测试
本章小结
第5章 软件测试基础
5.1 软件测试的历史及演变
5.2 什么是软件测试
5.3 软件测试的原则
5.4 软件测试的分类
5.5 软件测试基本方法
本章小结
第6章 软件测试过程模型
6.1 什么是软件测试过程模型
6.2 常见的软件测试过程模型
本章小结
第7章 软件测试生命周期

第三篇 软件测试一般过程与方法
第8章 测试计划
第9章 测试分析
第10章 测试方法与测试设计
第11章 测试实施
第12章 测试评估

第四篇 测试管理与过程改进
第13章 软件测试过程组织与管理
第14章 测试度量与过程改进

第五篇 软件测试工具及其应用
第15章 软件测试工具及其分类
第16章 功能测试工具
第17章 性能测试工具
第18章 测试管理工具
附录A 案例项目业务及技术背景介绍
附录B 软件工程国家标准目录
参考文献