第1章 绪论
本章在简要介绍机械工程训练的目的、内容、特征和意义后,概括介绍了机械工程学科及其专业背景、机械工程材料以及工程图纸等最基本的专业背景知识,旨在为随后进行的工程训练奠定必要的相关知识基础。
1.1 机械工程训练的目的、内容和意义
工程训练可以理解为在工程活动中开展训练的一种教学活动,是一种以使学生具有工程特长和工程技能为目的而有计划、有步骤地开展的训练活动。它的本质任务是素质和能力的培养。为了完成好这一任务,必须了解工程训练的教育教学特征。
工程训练的教育特征主要是专业性、体验性、实践性、训练性和培育性五个方面。专业性特征是指工程训练承认其所培养人才的大类专业背景,并在符合其大类专业背景的平台上实施实践能力和工程素质的培养。不承认专业背景的广义工程训练是很难组织的。体验性特征是指工程训练中绝大部分内容是对已有知识和技术的亲身体验,缺乏“体验”意识的工程训练是无法达到预期目的的。实践性特征无需解释,但工程训练的训练性特征则值得强调。“训练”是一种有目的、有计划的系列实践活动,这一特征要求参与工程训练的教师和学生都应首先明确每个训练内容的目的和训练计划,并通过采取积极有效的教学方法使目标得以实现。培育性特征是指工程训练是一个过程,在这一过程中,不仅需要学生自身努力,还需要有专门的人员和环境进行培养指导,进行因材施教。这五个特征综合起来就决定了工程训练是一个有组织、有计划、目标明确的大规模实践教学活动。
工程训练教学方面的特征突出表现在:教学方式以学生为中心的自主性和研究性;教学内容的综合性、设计性和探索性;教学管理上的开放性和教学组织的合作性。明确这些教学特征,有利于开展研究型工程训练。
展开