胡凯，女，1952年5月出生。教授，博士生导师。中南大学马克思主义学院教授委员会主任、中南大学湘雅医学院大学生心理健康教育中心主任，全国普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会委员、湖南省大学生心理健康教育专家委员会常务委员。长期从事大学生思想政治教育、心理健康教育与心理咨询。曾被评为湖南省优秀教师、湖南省高校模范共产党员。承担多项国家和省部级科研课题，并多次获国家和省级教学科研成果奖。出版教材、专著10余部，发表论文100余篇。主要著作有《大学生心理健康新论》、《大学生发展型团体心理辅导》、《思想政治教育心理学》、《现代思想政治教育心理研究》等。是国家教育部辅导员培训基地统编教材《大学生心理健康理论与方法》与湖南省高校统编教材《大学生心理健康教育教程》主编。《大学生心理健康教育》获国家精品课程。

    《博导文丛：心灵关怀的人文密码》旨在解读人类心灵关怀的人文密码。着重探讨了心理与思想的关系、社会主义核心价值体系与心理和谐及中国传统文化中的心灵关怀思想。紧密结合中国现实，特别关注中国精英群体——大学生的心理健康，从心灵关怀的教育、咨询以及社会建设中的心灵关怀等探索心灵关怀的人文运作。《博导文丛：心灵关怀的人文密码》提出人文精神的熏陶中非常重要的是思想道德的培养和心理素质的提高，以及社会主义核心价值体系的心理建设思路。

    认知心理学不但重视认知过程的研究，也十分重视认知结构即认知图式的研究。认知图式在人们的认知建构过程中起着重要作用，因此，思想政治教育的重要任务是帮助人们建构良好的认知图式，并调整和改造不良或不完善的认知图式。
    认知心理学在研究人们对事件、人物的认知中，提出了认知图式的理论。皮亚杰认为人的认识活动按照一定的阶段顺序形式，发展成为对事物结构的认知，形成一种结构，使人在认识新事物时把新事物同化或顺化于已有的认识结构。现代信息加工学派则用计算机术语来解析认知图式，他们认为：人们在理解、吸收输入信息的时候，需要将输入信息与已知信息及背景知识联系起来。对输入信息的解码、编码都依赖于人脑已存的信息图式、框架或网络，输入信息必须与这些图式相匹配，才能完成信息处理的系统过程，即从信息的接收、解码、重组到贮存。认知图式也是社会认知理论中的重要概念。该理论认为人脑中已经形成的社会认知图式会对社会认知过程产生重大影响。它影响人们对信息的选择、对信息的加工、对信息的提取，产生记忆的重构。
    我们认为，认知图式即人们认识事物的认知结构，在人们接受思想政治教育中起着十分重要的作用，其作用至少有以下方面：
    一是人们先期形成的认知图式会影响思想政治教育认知信息的解码和编码过程。若认知图式中的概念范畴系统是正确的，对新信息的理解、吸收所形成的新认识就会是正确的、准确的。若认知图式中的概念范畴系统不正确，对新信息的理解就可能出现偏差。比如认知图式中已形成唯物辩证思想，就会正确看待改革过程中部分工人下岗和再就业现象，把它看成发展生产力、进行产业结构调整中必然出现的问题；若认知图式中存在形而上学观点，就可能将此现象理解为否定工人阶级在社会主义建设中的领导地位了。
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上篇 心灵关怀的人文内涵
心理与思想的关系
社会主义核心价值体系与心理和谐
中国传统文化中的心灵关怀思想
老庄哲学与“中国道家认知疗法”
多元文化背景下的心灵关怀
建设中国特色的网络文化

中篇 心灵关怀的人文运作
大学生心理健康教育的马克思主义人学思考
我国大学生心理健康教育体系构建的指导思想
建立中国特色的大学生心理健康教育模式的思考
我国大学生心理教育的理论与方法初探
我国大学生心理健康教育的内容和方式
论个别心理咨询
论团体心理辅导
正确地认识你自己（个别心理咨询）
学会爱的艺术（团体心理辅导）
突发性危机引起的心理问题及应对
全面建设小康社会中的社会心理建设
群体心理的舆情审视
思想政治教育在应对集群行为中的作用

下篇 人文精神内化的心理规律
思想政治教育过程的心理规律
建构和完善“思想政治教育心理学”的思考
运用心理学原理提高高校公共政治理论课教学的实效性
试论认知心理学对思想政治教育的启示
高校思想政治理论课教学的若干心理学方法
研究大学生需要心理，改进思想政治教育
社会主义核心价值体系的心理建设思路
后记