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文献来源:
出版时间 :
青少年学生常见心理障碍的矫治
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787209059749
  • 作      者:
    阎加民,崔玉中主编
  • 出 版 社 :
    山东人民出版社
  • 出版日期:
    2012
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内容介绍
    《青少年学生常见心理障碍的矫治》针对青少年学生常见的一些心理偏差给出案例分析并向青少年及其父母、老师提出相应的建议。这些常见的心理偏差包括傲慢、报复、从众、惰性、孤独、回避、嫉妒、焦虑、恐惧、逆反、攀比、偏执、强迫、放纵、狭隘、羞涩、虚荣、厌学、依赖、抑郁、自卑、自闭、交往障碍、多疑、挫折、考试综合征、性自娱过度、多动症、青春期综合征、网瘾、心理疲劳综合征等。《青少年学生常见心理障碍的矫治》高度注重实践性、操作性和应用性。
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精彩书摘
    小虾在游动,我们渴了就与小虾共饮一处水,饿了就与松鼠共享松子和野果。每到这个时候山花烂漫,肆意绽放,孩子们就会在这里穿梭嬉闹。玩藏猫猫游戏时,孩子们就把身子藏在花丛中,风拂过花海,人和花就融为一体了,人与自然达到了最大的和谐。不过,美丽中也蕴藏着危险。我就是在一次藏猫猫游戏时不小心与毛毛虫相遇。我本身是个胆子比较小的人,那天我藏在了花丛中,为了不让人看到,我就握着一枝比一般的枝杆都要粗且色泽较深的枝干,以它做力量支柱,好让身子尽量低一些。忽然,我感觉手中紧紧握住的枝干动了起来,还痒痒地疼。低头一看,不得了,原来这个枝杆之所以比别的粗比别的深,是因为那上面爬满了毛毛虫。毛毛虫的生活习性是喜欢首尾相接,排成整齐的一列,无论是上树还是行走,它们都是这样一丝不苟。对于我这个不速之客的“握手”,使它们的“连接链”断裂,它们纷纷向我的手上手臂上卷来,把我吓得失声尖叫,小朋友们上来把它们扑打下去,但我手臂上还是留下了毛毛虫留下的毛毛印痕。从此,我就害怕毛毛虫,连看也不敢看,想起来心都跳。而且后来对拔罐子拔出的白泡等一切类似于蛹动类的东西都害怕。
    最初我是回避,不见这些东西。可是我是山城中人,夏日的诱惑不能让我在山下仰望观看,我还是要被小朋友们、家长们带到山上去。山上不但毛毛虫无处不在,蛇也常出没。如果害怕就寸步难行。为了在山里能玩得尽兴,我就听大人的话,穿长衫长裤,在山间行走多观察,给这些“东西”让道,不去触碰。因为经常与这些“老人家”见面,渐渐我发现毛毛虫没有那么可怕了,有时候还会故意“挑逗”,冲它扮鬼脸,对它说:“看你能把我怎么样?”接着用手去点它的脑袋,好像一个弱小之人在与一个强胜的人斗气一样。有一次,与朋友坐在山上休息,这时就发现脚下的树枝上有两个首尾相接的金黄色毛毛虫。我问朋友怕它吗?谁知她一伸手就把“二位”请入掌心,摆弄起来。朋友说多好玩,毛茸茸的,又不咬人,不信你试试。听朋友如是说,我也来了兴致,但还是心存恐惧。朋友像摸小猫一样摸着毛毛虫,看起来好享受。我因为长时期和毛毛虫接触,已经不那么怕它了,对朋友的举动有了跃跃欲试的冲动,就从朋友手里拿过一个也放在掌心,毛毛虫金黄色的毛刺软软的,看着它在我手心里慢慢地爬动,我心里竞没有一丝的怕意了。
    通过我的亲身体验,我想告诉恐惧小动物的青少年朋友们,越是自己恐怖的东西越要敢于用“试一试”的心理去面对。不要回避,回避会使人形成性格上缺陷,会让人泛化到其他的领域。第一步要求我们要有“试一试”的心理,迈出第一步就是迈向成功的前奏。一个能战胜别人的人不能算厉害,能战胜自己的人才是真厉害。第二步就是敢于正视面对,这样才会揭开恐惧的面纱,一旦揭开了,“它”不过就是一个玩偶,是人类的小伙伴。
    ……
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目录
青少年学生心理障碍概述
傲慢
报复
从众
惰性
孤独
回避
嫉妒
焦虑
恐惧
逆反
攀比
偏执
强迫
放纵
狭隘
羞涩
虚荣
厌学
依赖
抑郁
自卑
自闭
交往障碍
多疑
挫折
考试综合征
性自娱过度症
多动症
青春期综合征
网瘾
心理疲劳综合征
附录
考试焦虑程度自我检查
考试焦虑原因和表现自我检查表
“青春期综合征”自我测试表
青少年心理疲劳自测
虚荣心自测
测测你的自卑心理
参考文献
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