爱哭的龙龙 尽管孩子从小就在父母的身边长大，但父母并不一定了解孩子。因为孩子有自己的内心想法，而且孩子能够接收到父母注意不到的信息，这些都可能对孩子的性格造成影响。 有的父母发现，自己的宝宝特别爱笑，陌生人逗他，他一点也不感到害怕；也有的父母发现，自己的宝宝像个小小运动员，整天动个不停；而有的宝宝总是很容易就哭泣，稍有不适，就没来由地哭泣，让父母感到无所适从。 龙龙的父母是开广告公司的，他们都接受过很好的教育。他们平时工作很忙，陪龙龙的时间较少，龙龙主要是由奶奶照顾的。奶奶平时对龙龙百依百顺，他想要什么就给他什么，想做什么就让他做什么。长期以来，龙龙一直是在被宠爱的环境中长大，他生活自理方面能力较弱，平时在家午睡都用一次性尿布。遇到不顺心的事情时，龙龙就嚎啕大哭，奶奶一见龙龙哭就会马上满足他的一切要求，这就使他养成了爱哭的习惯。 开学第一天，奶奶将龙龙送到幼儿园，幼儿园热闹的气氛和众多的游戏吸引了龙龙的注意，虽然奶奶走时他也哭了，但注意力很快就被分散了。可谁知只过了一会儿，龙龙就开始站在门口大哭起来。幼儿园老师用了很多方法，才止住龙龙的哭闹。 中午，小朋友吃午饭，其他小朋友都在津津有味地吃着，龙龙却躲在教室的一个角落抱着书包，“哇哇哇”地大哭起来。老师劝解了他很久，陪着他用餐，并告诉他幼儿园里很好玩，好朋友都在一起吃饭，龙龙才止住了哭泣。 到中午睡午觉时，龙龙又开始哭了，这一次不论老师怎么安抚，龙龙就是哭个不停，弄得整个小班的小朋友都跟着哭了，全幼儿园的老师都跑过来安抚他们。最后，老师们实在没有办法，只好给龙龙的爸爸妈妈打电话，让爸爸妈妈把他接走了。 第二天上幼儿园时，龙龙说什么也不肯去，爸爸妈妈只好用强制手段抱着他去幼儿园，结果龙龙哭了一路。到幼儿园门口时，龙龙说什么都不进去，弄得龙龙的爸妈非常尴尬，最后还是老师出面哄了半天，龙龙才勉强留在了幼儿园。老师抱着龙龙，和他一起找班级内的好朋友，并鼓励他和同伴一起玩游戏。在学习活动中，老师发现他对涂色很感兴趣，涂得很认真，于是老师及时对他进行了表扬，并请他向同伴介绍自己的作品，鼓励他在同伴面前大胆地表达自己的想法。 这一天，龙龙在幼儿园里没有哭。快放学时，龙龙因为自己的进步而得到了一颗五角星。 “龙龙，今天你开心吗？”老师关切地问正在贴五角星的龙龙。“开心。”“你知道为什么今天你会有五角星吗？”老师意有所指地问龙龙。“因为我今天乖呀，没有哭，进步了。”龙龙很高兴。“对呀，你今天没有哭，进步了。明天要不要进步？明天还哭不哭？”“不哭了。”龙龙保证。 第二天早上，龙龙带着昨天的五角星来幼儿园，老师马上又奖励了他一颗新的五角星。这一天，龙龙没有哭。 相对于其他的小朋友，龙龙的入园焦虑似乎更严重一些。这一方面与奶奶对龙龙的溺爱有关，另一方面也与龙龙本身的气质有关。不同的孩子气质是不同的，对于不同气质的孩子，父母要采取不同的教育方法。如果孩子容易分心，那么父母就要多训练他集中注意力；如果他是个很固执的孩子，父母在教育孩子的过程中就需要多与孩子交流、沟通，让孩子明白事理；如果他是个特别爱哭泣的孩子，父母就应该多寻找哭泣的原因，从小磨炼孩子的意志，让他坚强独立。 虽然著名心理学家桑代克说，从孩子出生的那刻起，孩子的气质就已经形成了，而且具有相对稳定的发展轨迹，但相关研究表明，孩子的气质也具有一定的可变性，父母采取不同的教育方式，如父母为孩子提供不同的生活环境，父母是否关心孩子等，就会培养出不一样气质的孩子。在教育过程中，父母要根据孩子的性格、气质，有针对性地选择教育方法，如对自卑、不爱表现的孩子，父母要尽量多采取鼓励、表扬的教育方式，少选用挫折教育，否则只能让孩子更加自卑、内向。 新手爸妈加油站 父母可根据自己孩子的类型选择不同的教育方法。 1.容易型孩子：这类孩子往往对各种教育方式都很适应，容易与父母建立和谐、稳定的关系，父母也常常在育儿过程中得到极大的满足。对于这类孩子，父母要一如既往地给予孩子关爱、重视，使孩子的情绪和行为更加积极、健康。 2.困难型孩子：这类孩子似乎一开始就会给毫无育儿经验的父母出些难题，作为父母，我们要以极大的耐心来处理一连串棘手的难题，比如适应孩子没有规律的心理状态，掌握一定的技巧来应对易烦躁和爱哭闹的小孩子等。 3.迟缓型孩子：考虑到这类孩子适应环境的能力、速度与特点，父母要特别有耐心，如果给孩子施加压力，往往会事与愿违，孩子通常会选择逃避。 父母要创造机会让孩子多去适应新环境与新刺激，积极的暗示和鼓励是孩子的原动力。孩子需要一个没有压力的自由空间，父母应努力创设这样一个空间，使孩子能在新的环境中渐渐地活跃起来，对新的刺激慢慢地产生兴趣。
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