《专业心理咨询师：助人过程指南（第5版）》重点介绍培养心理咨询师服务他人的技巧和能力的专业知识，涵盖儿童、青少年、成人和老年人的心理咨询。《专业心理咨询师：助人过程指南（第5版）》分为十二章，涉及心理咨询的情境、心理咨询的阶段和技巧、建立友情和关系、评估来访者的问题、发展心理咨询目标、确定策略并选择干预、情感干预、认知干预、行为干预、系统干预、终止和跟踪、将咨询技巧运用到心理咨询师的其他职责中等内容，在强调心理咨询过程中的每一阶段，对技巧和干预措施的关注的同时提供了丰富的个案分析和说明，为心理咨询专业从业者提供了理论定位、制定治疗方案和评估治疗有效性等方面所需的技能和策略。
    《专业心理咨询师：助人过程指南（第5版）》可作为心理咨询专业课程的教材，适用于心理健康教育、心理咨询领域的专业学生和从业者，以及心理咨询师的继续教育和培训。

    研究结果证明了心理咨询和心理治疗的有益的效果。尽管许多研究集中论述不同心理治疗流派之间的理论差异，研究结果表明不同治疗形式的疗效差异可以忽略不计。（第760页）
    心理咨询师可能出于各种原因认同某些理论。有些心理咨询师希望理论能为咨询过程提供最实用的解释。他们需要的是能提供具体指导方针的理论。另一些心理咨询师希望理论同个人的生活观相一致——也就是说，理论关于人性的看法类同于他们个人的看法。还有一些心理咨询师希望理论能很好地解释来访者可能陈述的那些问题或将问题概念化。当然，心理咨询师可能通过一种理论兼顾三个目标，但这只会发生在心理咨询师经验丰富起来之后。
    近年来，心理咨询业的理论家们日益注重兼收并蓄，他们愈来愈发现单一的理论不能解释或适合所有来访者的问题。下列观点应运而生：理论是为使用者服务的，如果没有哪种理论完全符合心理咨询师的需要，那么把相容的理论融为一体就可以接受，这就是折中的或综合的方法。
    普罗查斯卡和诺克罗斯（Prochaska＆Norcross，2003，第4页）指出，从业心理咨询师显得偏爱折中主义方法（37％），其次是存在主义／人本主义方法（13％）、认知理论（10％）、以人为中心疗法（8％）、心理动力学方法（8％）、系统方法（7％）和行为方法（6％）。
    下文列举的是对所有主要的理论方法都适用的心理咨询要素：
    1．心理咨询包括对来访者的情感、思维和行为做出反应。换个角度来说，心理咨询师要兼顾来访者的态度和行为。现有的理论方法对于侧重回应情感还是行为及其先后顺序存在分歧。有些方法（以人为中心、存在主义）侧重情感，另一些方法（理性一情绪疗法、现实疗法、认知行为疗法）强调行为的重要性，折中主义方法则认为重要的是确定情感状态、行为方式、关系模式并做出恰当反应。
    2．心理咨询涉及基本接受来访者的知觉和情感，无论外界的评价标准怎样。也就是说，你首先必须了解来访者是怎样的人，然后才能考虑他可能变为什么样。来访者首先需要你理解他们现在的处境和问题，然后才能从新的角度期待发展和变化。

第一章  心理咨询的情境
什么是心理咨询？
心理咨询的参数
心理咨询的条件及其疗效
心理咨询结果的个案说明
有效助人者的特征
学习心理咨询的发展性特性
总结
练习
讨论题
附加资料

第二章  心理咨询的阶段和技巧
心理咨询过程的步骤
来访者的心理咨询体验
依赖与成长
总结
练习
讨论题
附加资料

第三章  建立友情和关系
真实关系的特征
传达共情
传达真诚的条件
传达积极关注的条件
治疗关系的功能
治疗关系对来访者的影响
建立关系的个案说明
儿童和心理咨询关系
总结
练习
练习反馈
讨论题
附加资料

第四章  评估来访者的问题
评估的目的
评估的组成部分
对儿童的临床评估
对夫妇和家庭的临床评估
利用评估信息
同评估相关的技巧
评估对来访者的影响
初始访谈的个案说明
定义问题的信息同治疗规划相整合
总结
练习
练习反馈
  讨论题
附加资料

第五章  发展心理咨询目标
心理咨询目标的功能
制定目标的参数：过程目标和结果目标
好的结果目标的三个要素
发展明确目标的障碍
同制定目标相关的技巧
制定目标对来访者的影响
为儿童制定目标
制定目标及多元文化问题
制定存在的和精神的目标
来访者参与制定目标
阻抗制定目标
制定目标的个案分析
总结
练习
练习反馈
讨论题
附加资料

第六章  确定策略并选择干预
理论和个案概念化
世界观和个案概念化
将陈述的问题概念化
诊断及个案概念化
时间定位及个案概念化
目标和治疗规划
选择策略
心理咨询干预的分类
策略和干预选择的个案说明
定义心理咨询策略
与儿童工作的策略
总结
练习
练习反馈
讨论题
附加资料

第七章  情感干预
强调情感重要性的各种理论
情感干预
帮助来访者表达情感
非言语的情感信号
言语的情感信号
帮助来访者整理情感
聚焦技术
聚焦的个案说明
帮助来访者综合或转变情感状态
整合新情感的个案说明
角色转换的个案说明
改变的自我的个案说明
空椅子的个案说明
梦境的个案说明
来访者对情感干预的反应
总结
练习
讨论题
附加资料

第八章  认知干预
强调认知过程重要性的理论
认知干预的目标
文化和认知过程
认知问题的评估
认知干预策略
A-B-C-D分析法的个案说明
指令和重做决定工作
指令或重做决定工作的个案说明
认知重组
悖论干预
悖论抑制的个案说明
对精神性问题的认知干预
来访者对于认知策略的反应
练习
练习反馈
讨论题
附加资料

第九章  行为干预
强调行为重要性的理论
行为干预的目标
基本行为技巧
行为干预
示范、演练和反馈：技巧培训的要素
技巧训练的个案说明
减轻焦虑的个案说明
自我管理
自我管理个案说明
来访者对行为干预的反应
总结
练习
讨论题
附加资料

第十章  系统干预
强调系统重要性的理论
人际关系系统思维
改变沟通模式
沟通技巧的建构
逃离者／进逼者的个案说明
改变家庭结构
家庭雕塑个案说明
策略性地对家庭进行咨询
选择干预
总结
练习
讨论题
附加资料

第十一章  终止和跟踪
终止阶段
作为一个过程的终止
转诊过程
终止的障碍
终止的个案说明
总结
练习
讨论题
附加资料

第十二章  将咨询技巧运用到心理咨询师的其他职责中
第一部分：危机咨询
危机干预的模式
危机干预的阶段
危机咨询阶段心理咨询师的技巧和干预
不同情境下的危机干预个案说明
第二部分：作为顾问的心理咨询师
顾问服务
顾问模型
顾问中的文化差异
顾问的阶段
与顾问有关的技巧和干预
第三部分：作为朋辈督导的心理咨询师
与顾问活动截然不同的督导
朋辈督导
督导过程
朋辈督导所涉及的技巧
总结
讨论题
附加资料
附录A  整合实践练习
附录B  可供咨询活动使用的表格和指南
参考文献