梁茂成教授，北京外国语大学中国外语教育研究中心专职研究员，博士生导师，《中国外语教育》副主编。研究方向为应用语言学。有丰富的语言教学经验，在语料库语言学和计算机辅助教学领域有深入研究，承担“中国学生英语树库建设与研究”等多项国家级研究项目。
    李文中教授，河南师范大学外国语学院院长、博士，研究方向为语料库语言学、语料库与外语教学研究、计算机辅助语言教学研究。曾主持或参与“大学英语学习者语料库建设”、“基于语料库的中国英语研究”等重要科研项目，在国内权威核心刊物发表多篇论文。
    许家金博士，北京外国语大学中国外语教育研究中心专职研究员，副教授。研究方向为应用语言学、话语分析、语料库语言学、计算机辅助语言学习。《中国英语教学》、《中国外语教育》等期刊审稿人。主持教育部人文社科项目“基于语料库的中国大学生英语口语话语特征研究”等。

    《全国高等学校外语教师教学实践系列语料库应用教程》简介：近年来，语料库语言学及语料库的应用吸引了越来越多人的关注。但由于语料库研究是一门交叉学科，其研究讲究设计、程序、步骤等的规范化，很多人或“虽不能至，心向往之”，或“心虽向往，力有未逮”，亟需一本简易实用的语料库应用教程的指导。《全国高等学校外语教师教学实践系列语料库应用教程》注重操作与应用，便于学习者边读边做，既可作为教学与培训教材，又是很好的自学入门物。
    《全国高等学校外语教师教学实践系列语料库应用教程》分为三大部分：
    第一部分：介绍语料库语言学的基本知识与语料库的基本操作；
    第二部分：介绍语料库在外语教学与外语学习中的应用；
    第三部分：探讨语料库在外语研究中的应用。
    《全国高等学校外语教师教学实践系列语料库应用教程》具有以下特征：
    问题驱动：各章节均围绕具体的研究问题和目的展开，强调方法、工具、步骤及技术应用应为回答研究问题服务；
    基于实例：所用案例均来自真实的研究实践，同时又具有充分的开放性，能让人举一反三；
    注重操作：对具体操作步骤的介绍详实、清晰，所附光盘提供所需要资源，易于读者动手练习操作。
    模块化设计：在结构上循序渐进、由浅入深，各章节间既相互参照，又互为独立的模块，方便学习者根据需要选择阅读。

    为了满足读者了解如何动手制作语料库的需要，自2006年以来，中国外语教育研究中心和外语教学与研究出版社连续四年举办了语料库与外语研究研修班，梁茂成、李文中、许家金几位博士都是主讲人。他们根据授课经验，收集和设计了许多案例和颇为有效的软件，精心编制了这本《语料库应用教程》，手把手地传授语料库创建和应用方面的方法和技术。此事可庆可贺，而此书则是一本值得向读者大力推荐的好书。这本书有什么好处呢
    
    1） 说理清楚。这本书强调的是怎样动手，但是知其然，还必须知其所以然。否则就会陷入盲目性。语料库语言学牵涉到的学科专业不少，例如文本分析、语体分析、计算机技术、统计学等。这本书删繁就简、用精取宏，把道理和概念都交代得清清楚楚。
    2） 按部就班，循序渐进。要动手，必须讲究先后安排，那就是条理性的问题。这本书经过精心策划，安排得当，使学习者容易上手，然后逐步升堂入室。
    3） 锐意求新，体现语料库语言学的新进展。比如，XML语言是近些年来才得到发展和认可的语言，便于记录语料库中的结构化信息，而和它相联系、便于实现高效检索的正则表达式在语料库相关研究中正在得到广泛应用。这本书对怎样利用XML语言进行语料库建设、如何使用正则表达式进行高效检索等问题做了清楚而详尽的解释和说明，而现有的语料库教科书对此均讳莫如深。
    4） 资源丰富。书中介绍了很多关于语料库语言学的资源，并附有作者自行编制的软件，为学习者建立语料库、利用语料库从事研究提供了极大的方便。
    
    我接触语料库语言学已有10多年了，也编制过几个语料库，那些都是第一代的语料库。读了这本新书后，才感到自己的语料库知识大有更新的必要。这本书出版后，我以首先获得它为荣。
    ——广东外语外贸大学 桂诗春教授

第一部分 语料库语言学基本知识与语料库基本操作 1
第一章 语料库语言学基本知识 3
1.1 语料库语言学基本概念 3
1.1.1 语料库和语料库语言学 3
1.1.2 语料库的主要类型 4
1.1.3 文本 6
1.1.4 标注 8
1.1.5 词、形符、类符、类符/形符比 9
1.1.6 概率和频率 10
1.1.7 索引、索引工具和索引行 11
1.1.8 搭配与类联接 12
1.1.9 多词序列 13
1.1.10 语义韵 16
1.1.11 正则表达式 17
1.2 语料库应用的基本要素及步骤 20
1.2.1 语料库应用的基本要素 20
1.2.2 语料库应用的三个主要阶段 23
第二章 文本采集与加工 25
2.1 文本采集 25
2.1.1 创建自己的语料库 25
2.1.2 使用现有的语料库 29
2.2 文本整理 32
2.2.1 清洁文本与问题文本 32
2.2.2 单个文本的整理 33
2.2.3 多个文本的批量整理 35
2.3 元信息标注 37
2.3.1 元信息的构成 38
2.3.2 标注语言 42
2.4 分词、词形还原与词性赋码 44
2.4.1 分词 44
2.4.2 词形还原 48
2.4.3 词性赋码 51
第三章 语料库基本技术 57
3.1 语料库检索 57
3.1.1 简单检索 57
3.1.2 复杂检索 63
3.1.3 PatternBuilder与PatCount 65
3.1.4 语料库检索中需要注意的几个问题 68
3.2 索引行分析基本步骤 70
3.2.1 索引行抽样 70
3.2.2 索引行分析步骤 71
3.3 词表及其生成 76
3.3.1 词表 76
3.3.2 词表的生成 79
3.3.3 词簇表 83
3.3.4 词簇表的生成 84
3.4 主题词表及其生成 85
3.4.1 基本准备 86
3.4.2 基本操作 87
3.5 语料库常用统计方法 91
3.5.1 语料库与统计方法 91
3.5.2 频数标准化 91
3.5.3 频数差异检验 92
3.5.4 搭配强度计算 94

第二部分 语料库在外语教学和外语学习中的应用 101
第四章 语料库与外语教学：理论与方法 103
4.1 词汇大纲、词汇中心教学法、数据驱动学习 103
4.1.1 词汇大纲和词汇中心教学法的源流 104
4.1.2 词汇大纲和词汇中心教学法的基本理念 105
4.1.3 词汇大纲和词汇中心教学法的教学实践：数据驱动学习 109
4.2 外语教学环节中的语料库应用 111
第五章 外语教学中的语料库应用实例 119
5.1 索引应用 119
5.1.1 微型文本及其创建与编辑 119
5.1.2 微型文本的检索 125
5.1.3 检索项的选择 130
5.1.4 外语教学中的常见索引应用 131
5.2 词表应用 135
5.2.1 Range软件简介 136
5.2.2 利用Range分析教材文本词汇难度及分布 137
5.2.3 利用Range分析学生作文词汇使用 140
5.3 主题词分析在外语教学中的应用个案分析 144
5.3.1 基本理据和学生作文分析 144
5.3.2 主题词统计的基本条件 146
5.3.3 课文分析研究设计与问题 147
5.3.4 方法与步骤 147
5.3.5 讨论与结语 155
5.4 外语教学中语料库的应用扩展 155
5.4.1 利用语料库编制多项选择题 156
5.4.2 Sketch Engine在词典编纂和外语教学中的应用 160

第三部分 语料库与外语研究 173
第六章 语料库研究方法概要 175
6.1 语料库研究中的基本方法 175
6.1.1 语言学研究中的数据及方法论之争 175
6.1.2 语料库语言学阵营中的不同研究方法 177
6.1.3 基于语料库的研究方法 178
6.1.4 语料库驱动的研究方法 181
6.2 语料库研究方法的局限性及研究创新 183
6.2.1 学科属性及定位问题 183
6.2.2 语料库驱动的方法与基于语料库的方法 185
6.2.3 语料库分析的层次及设计问题 185
6.2.4 词语搭配统计及相关问题 187
6.2.5 意义单位研究及创新 189
6.2.6 CIA方法及创新 189
6.2.7 语料库与自动翻译研究 191
6.2.8 结语 192
第七章 基于语料库的研究：案例分析 193
7.1 词汇分析 193
7.1.1 引子 193
7.1.2 基于语料库的词块分析 194
7.2 句法结构及类联接研究 201
7.2.1 引子 201
7.2.2 基于语料库的句法结构分析 201
7.2.3 类联接扩展及研究 203
7.3 话语研究 211
7.3.1 引子 211
7.3.2 话语与话语特征 212
7.3.3 语料库在话语研究中的应用 213
参考文献 221
附录一 CLAWS 赋码集 228
附录二 TreeTagger 赋码集 232
附录三 语料库语言学常用术语汇编 234
附录四 常用语料库 240