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书       名 :
著       者 :
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文献来源:
出版时间 :
马奇论管理
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787506040334
  • 作      者:
    (美)詹姆斯·马奇(James G. March)著
  • 出 版 社 :
    东方出版社
  • 出版日期:
    2010
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编辑推荐
    我是一个学者,我做一个学者该做的事情。学问有个特征比有没有用更重要,那就是美不美。如果你不用担心名誉、声望,也不用操心怎样与管理者直接打交道的话,那么你就更容易潜下心来研究管理的真谛。
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作者简介
    詹姆斯·马奇是斯坦福大学商学院人力资源管理与经济学名誉教授,当代一流的管理思想家。马奇很早就成为学术界公认的大师,他在早期职业生涯中所写的两本书——与诺贝尔经济学奖得主赫伯特·西蒙于1958年合写的《组织》,以及与理查德·赛尔特于1963年合写的《企业行为理论》,是组织研究的经典之作。马奇于1995年从斯坦福大学退休,在这之前,他担任过很多学科的教授,比如心理学、政治学、社会学、管理学和教育学。此外,他还是一位诗人,出过8本诗集。
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内容介绍
    在中国的历史和文化面前,任何美国人都定会变得谦恭。北美相对年轻很多,尽管它的文化和传统也能追根溯源到很早的年代,有些还来自2万年前的亚洲移民,但是直到17、18世纪它才稳固下来,成为一个有一定凝聚力和自身特色的社会,比中国夏朝的建立晚了近4000年。在北美,历史超过100年的建筑就被视作古迹,历史超过50年的文学作品就被视作古籍。
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精彩书摘
    最早挑战简单理性选择模型的实证研究质疑的是它的信息假定。理性行动者对未来做两个猜测:猜测当前行动将来会产生什么结果,猜测那些结果将来会给人什么感受。理性选择理论的古典版本假定两个猜测都是精确的,实际决策情境则往往表明,两个猜测似乎都是有问题的。第一个猜测关注的是当前行动的未来结果,长期以来,这一猜测的不确定性一直吸引着决策学者以及选择理论家的注意力。即使估计了各可选方案的结果,而且也意欲采取理性的行动,人类选择还是受到信息和计算的限制。这些理性限制一部分来自人类个体作为信息处理器的特性,他们不能清楚地看到或者准确地解释自己所处的决策情境。他们把复杂情境简单化,使用启发法和框架处理信息(Kahneman,Slovic,&Tversky,1982)。人们很难把所有可选方案都考虑到,也很难保证所收集到的信息是非常全面、完全准确的。组织可以多多少少弥补人类个体的局限性。在某种程度上,组织能够克服信息加工的限制,具有更强的平行加工能力、信息盘点能力和专家调动能力(feldman,1989)。然而,与此同时,组织也带来了新的问题,比如信息的保存和沟通、协调和冲突等等。结果,所有现代的理性选择理论实际上都是有限理性理论(Holmstrom&Tirole,1989;Kreps,1990)。有限理性的核心观点是很基础的,现在也广为大家所熟悉。决策者并非一面对问题就知道所有可选方案、各可选方案的预期结果以及各预期结果的出现概率,他们需要经过搜寻才能发现这些信息。关键的稀缺资源是注意力,所以大部分有限理性理论都是关于注意力分配的理论(Cyert&March,1992;March,1988)。如果未能实现目标,决策者就启动搜寻,一直持续到找到一个足够好的、可以满足现有唤起目标的方案。决策者在旧方案附近搜寻新方案,如果未能实现目标,决策者就把搜寻集中在导致。<br>    ……
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目录
自序<br>序<br>引言<br>1.一个学者的追求<br>2.想法就是艺术品<br>第1部分  马奇论决策制定<br>3.理解组织中的决策是如何产生的<br>引言<br>决策作为理性选择<br>决策作为基于规则的行动<br>决策制定与意义建构<br>决策制定生态学<br>结论<br>4.愚蠢术<br>诜柽与理性<br>目标的问题<br>明智的愚蠢<br>玩耍与理智<br>智慧与愚蠢<br><br>第2部分  马奇论变革与创额<br>5.理解组织适应<br>学习的混乱性<br>利用与探索<br>偏袒利用<br>利他主义和自我控制<br>天下没有免费的午餐<br>适应的限度<br>6.对组织变革的注解<br>引言<br>平平淡淡的变革过程<br>变革的一些复杂情形<br>愚蠢、变革与利他主义<br>讨论<br>7.未来、即抛型组织、来自想象的刚性<br>环境的易变性和不确定性<br>全球联系<br>信息技术<br>基于知识的竞争<br>政治的不确定性<br>组织适应<br>即抛型组织<br>想象的枯荣<br><br>第3部分 马奇论组织学习<br>8.学习和企业理论I105<br>行为学取向企业理论的早期发展<br>行为学取向组织研究的晚期发展<br>组织生态圈如何学习规则<br>企业的学习过程<br>结论<br>9.学习短视I123<br>追求组织智慧<br>学习的两种机制<br>短视问题<br>利用-探索平衡<br>学习与战略管理<br>致谢<br>10.狂野的想法:异端之教理问答I149<br><br>第4部分 马奇论领导力<br>11.平凡的组织和英雄般的领导者I157<br>一<br>二<br>三<br>四<br>12.文学作品与领导力I166<br>13.刘澜一马奇对话录I173<br>马奇小传<br>如何定义领导<br>如何辨别伟大的领导者<br>如何向堂吉诃德学习<br>如何发现快乐与美<br>如何看待商业领袖<br>商业机构如何促进学习<br>如何做老师<br>环境的重要性<br>如何学习领导力<br>【专栏】疏通水管与书写诗歌<br><br>第5部分 马奇论以管理为业<br>14.管理学教育对“有用性”的追求<br>经验知识与学术知识之争<br>近史<br>明争理,暗争利<br>有用性标准<br>追求意义和美<br>建构管理学教育<br>15.组织咨询和组织研究<br>引言<br>咨询师之罪<br>组织的经验式学习<br>边际贡献<br>结语<br>16.诗歌和管理辞令:《1916年复活节》
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