中国社会科学院语言研究所和商务印书馆共同承办的中国辞书学会辞书编辑出版专业委员会第五次学术研讨会在北京香山召开。来自全国各地高校、科研院所和出版机构的80多位学者出席了会议。本次研讨会以《现代汉语词典》第5版的编辑出版作为中心议题，旨在通过对《现代汉语词典》的专题讨论，探讨语文辞书编辑出版工作中带有普遍性的问题，为语文辞书编辑出版工作实践提供借鉴。会议共收到61篇论文，我们从中选取40篇编人本论文集。

　　二 关于词性标注 　　全面地给词标注词性，这是《现汉》第5版的最大特色。在《现汉》第5版之前也已经有多本词典标注了词性，但相比之下，《现汉》第5版比目前已有的标注词类的辞书处理得更好。《现汉》第5版有自己明确的、能为各方面接受的词性标注的标准，而且对词类划分中一些老大难的问题，处理比较一致。这里只举一个例子。像“学习、研究、调查……”等一类被朱德熙先生（1982：60）称之为名动词的词，我们曾经看到有的标注词性的词典，处理很不一致。他们把“学术报告”“物质奖励”里的“报告”“奖励”标为名词，而将“方言调查”“语法研究”“文艺批评”里的“调查”“研究”“批评”标为动词，这样标注实在没有多大道理。当然，出现这样的问题，那责任与其说要让那些词典的编写者来负，倒不如说应该由汉语语法研究者来承担，因为上述这些词到底应该处理为名词，还是应该处理为动词，还是处理为动词兼名词，汉语语法学界争论不休，至今没有定论；争论各方都没有能提出可以为大家接受的划类方案和可操作的具体标准。在这样的情况下，有的词典对这些词的词类性质把握不好，标注得不一致，是可以理解的，不能说是标注者的错误。 　　如今我们高兴地看到，《现汉》第5版注意到了这方面的问题，从实际标注的情况看，上面举到的这些词一律标注为动词。这说明《现汉》第5版的编写者在进行词性标注前，对这类词的词性显然作过一番研究。

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