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书       名 :
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文献来源:
出版时间 :
汉字学的新方向
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787308070959
  • 作      者:
    陆忠发著
  • 出 版 社 :
    浙江大学出版社
  • 出版日期:
    2009
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内容介绍
    《汉字学的新方向》是一部具有开拓性的新型文字学研究著作。作者认为,汉字是表意体系的文字,汉字学研究的中心任务是探索“汉字是怎样用一定的形体表达意义”的,故形义理论问题,应是当今汉字学研究的中心课题。就此而言,以“六书”作为研究汉字的基本理论,显然是不够的。《汉字学的新方向》以大量实例论证了这一见解,为汉字学指明了新的研究方向,具有重要学术价值。
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精彩书摘
    由于许慎的定义过分地讲究形式,举例也只有两个字,没有把六书的涵义真正讲清楚。因此,历代学者对六书的涵义争议颇大。戴震曾“考自汉已来,迄于近代,各存其说,驳别得失,为《六书论》三卷”,惜其书不传。段玉裁《戴东原先生年谱》谓此书为“论百家六书者”。好在戴震又在《答江慎修先生论小学书》中专辨历来论转注者之谬,进而提出了他的六书四体二用之说。戴震认为造字之法只有象形、指事、会意、形声四种,而转注、假借二者乃是用字之法。戴震说:“大致造字之始,无所凭依。宇宙问,事与形两大端而已。指其事之实日指事,一、二、上、下是也;象其形之大体日象形,日、月、水、火是也。文字既立,则声寄于字,而字有可调之声,意寄于字,而字有可通之意,是又文字之两大端也。因而博衍之,取乎声谐日谐声,声不谐而会合其意日会意。四书者,字之体止此矣。由是之于用:数字共一用者,如初、哉、首、基之皆为始,印、吾、台、予之皆为我,其义转相为注日转注;一字具数用者,依于义以引申,依于声而旁寄,假此以施于彼,日假借。所以用文字者,斯两大端也。”戴震“四体二用”说的价值,在于划清了造字之法与用字之法的界限,使一千多年来争论不休的六书性质问题得以澄清。 “江慎修先生得其书,谓众说纷纭,得此论定,诚无以易。”于省吾先生说得好:“清代学者之论六书,以象形、指事、会意、形声为四体,以转注、假借为二用。凡文字之音近或音同者均可互借,凡文字之义同者均可互注,必如是才能充分发挥二用的效能。”
    从是否直接创造字的形体这一点来说,假借确实应归为用字之法。但有些学者主张从语言学的“字”是形音义的结合体这点上说,假借又属于造字法。认为假借是借形造字,虽然它没有直接造出新的汉字字形,但口语中的音义结合体确实有了字形上的体现,音义统一的字由于似借的运用大量地增加。因而假借又属于造字法,实际上即所谓的“造词法”。
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目录

前言
第一章 中国文字学若干领域研究回顾
第一节 六书研究
一、六书的实质——“四体二用”说
二、六书的界线
三、新的汉字分类说
四、结论
第二节 传统字源学研究与现代字素分析
一、传统字源学研究和现代字素分析简介
二、传统字源学研究和现代字素分析存在的不足
三、结论
第三节 汉字拼音化研究
一、汉字拼音化道路是一条死胡同
二、日文为什么采用双文制
三、结论
第四节 古文字学研究存在的主要问题
一、古文字考释的方法及其存在的问题
二、古文字学理论建设存在的不足

第二章 汉字形义理论研究
第一节 汉字理论研究的重点
第二节 汉字的造字手段研究
一、象征
二、义素意合
第三节 汉字表意方法研究
一、象形字的表意方法
二、指事字的表意方法
三、会意字的表意方法
第四节 提示符号理论与提示符号在字的结构中的作用研究
一、释名
二、提示符号与指示符号的不同
三、提示符号在造字中的作用
四、因不明提示符号而误释古文字举例
第五节 汉字表达难以表达的概念之方法研究
一、以具有某种功能的工具表达动作概念的本身或者以专门的工具表示使用这种工具的人
二、在观察生活的前提下,选择唯一恰当的事物、事件表达抽象的概念
三、用画意画出事件的全过程,使人由画意明概念
四、以张扬的动作表达相关的概念
五、运用提示符号使不明的事物明确化
六、运用提示符号使事物的区别明确化
七、运用有形之物的形体变化表示导致这种变化的事物或者原因
八、用人体的感受表达相关的概念
九、用“一”表示静止的平面,进而表达与静态相关的概念
十、汉字对极难表达的概念之巧妙表达举例
第六节 古文字形体避免歧解的方法研究
一、运用人的动作器官代替人表达概念
二、造字用生活中的“不可能”来导向人的思维
三、运用生活常识造字
四、造字严格按照一定的原则选择部件组字
五、运用提示符号

第三章 开展汉字形义理论研究的意义
第二节 正确把握字形结构包涵的文化内涵
一、说日晷的历史
二、说商代的“天”神
三、说甲骨文字所包涵的相关农史信息
四、说商代的尸祭
五、说王亥
六、说铜管乐器的历史
七、说商代的哭祭
第三节 指导语言文字教学
一、讲授《左传·隐公元年》“不义不嚯,厚将崩
二、讲授《左传·僖公四年》“齐侯以诸侯之师侵蔡
三、讲授《左传·僖公三十年》“因人之力而敝之,不仁”
四、讲授《左传·宣公二年》“不忘恭敬,民之主也
五、讲授《左传·宣公二年》“贼民之主,不忠
六、讲授《左传·宣公二年》“赵穿攻灵公于桃园
七、讲授《左传》中的“败绩”
八、讲授中学文言文《愚公移山》中的“始龀”

第四章 形声字发展问题研究
第五章 汉字与历史文化研究
附录
后记
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