词汇教学的重要任务。只有学生正确地掌握词义和词的用法，才能在听、说、读、写中正确地运用单词。掌握一个词的具体要求是基本上能正确发音，包括正确掌握重音和语调，熟悉词的形态变化和使用中的搭配关系，理解词的基本意义和一定的具体意义，并能在口笔语中自如地使用。因此，不宜孤立地讲词的音、形、义，应结合词的用法一起教，只有这样才有利于学生实践掌握外语。<br> 1.词音教学<br> 语言首先是有声的。语音未掌握就既不能听懂，也不能读书，更不能说话。掌握词的声音形象是掌握词的基础，学生可以通过耳听，来掌握词的声音形象，准确和深刻的声音形象，有利于学生识记单词，在词音教学中必须注意对单词进行严格的声调训练，并注意日语汉字词和每个汉字的多种读法。<br> 在词汇教学中必须把词音和词义结合起来教。在教学的初级阶段，应尽可能利用直观手段和情景揭示词义，让学生听音会义，使词音和词义结合。这样，可使学生注意力集中于词的发音，加深词的声音形象。当学生已经具有通过听觉来掌握词音的基础，就可以同时利用读来掌握词音。使学生通过听和读，即通过耳和眼这两个感官来学习单词，这不仅不会影响学生掌握词音，而且因为是通过多种感官来学词音，则能使学生更加准确、熟练地掌握词音。音、义、形适时地结合起来进行教学，不仅有助于识记单词，而且还有利于发展学生的听、说、读、写能力。<br> 2.词形教学<br> 语言除了声音的一面，还有文字的一面。词形教学包括掌握词的平假名、片假名两种写法和正确书写日语中的汉字。<br> 词形教学一要抓住中日汉字字体的对比，使学生逐步掌握日语汉字的正确写法。二要引导学生观察词的构造特点，通过对日语词的构词特点的分析，可以掌握词的语法特点，并了解词义。通过对词的活用形的分析.可以了解词的变化规则。<br> ……
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