劲松，女，籍贯浙江，1956年生于北京，1988年毕业于中国人民大学中文系，获硕士学位，留校任教至今。2002-2006年在职攻读北京大学外国语学院博士研究生，获博士学位。现任中国人民大学文学院语言学教研室教授、语言学与应用语言学博士研究生导师。讲授《语音学》、《音系学》、《社会语言学》、《汉藏语言研究的理论和方法》等课程。长期从事北京话与普通话、语言学理论、实验语音学、汉藏语言等研究。已出版《现代汉语轻声动态研究》，合作出版《汉藏语言研究的理论和方法》、《马学良学述》等著作，发表论文《北京口语的语体》、《北京话的语气和语调》、《流行语新探》、《中介语僵化的语言学意义》、《嘉戎语藏借词的时间和空间特征》等，共计30余篇。

    在“上篇现代汉语儿化动态研究”中“儿化词的发生和发展”一文，是笔者原来研究中所缺的部分，由笔者的硕士研究生马楠执笔，经笔者修改编入，“儿化词的发生和发展”一文的编入可以使儿缀词的动态研究更加完整。马楠在攻读硕士学位时以儿缀词的历史为研究方向，编入部分是她的研究成果。

    在现代汉语普通话的语音研究中，“儿化”是一个历来受到研究者关注的课题。“儿化”从字面上来说，是一个语音的概念，指儿词缀“化”入前面词根最后音节的现象。所谓“化入”是一种语音在语流中的协合变化，类似语言中一般的同化、异化、增音、减音等常见的共时音变现象。后来“儿化”研究的内容日益扩大，“儿化”的概念不仅仅局限于指语音的这种协合变化，而且概念越来越模糊，不同的研究者在研究不同的“儿化”现象时，所指的内容并不相同。从语音学角度研究的是卷舌元音、儿音、儿化音；从音系学角度研究的是儿韵和儿化韵；从语法学角度研究的是儿词缀和儿词素；从词汇学角度研究的是儿化词；从语义学角度研究的是儿词缀、儿词素甚至整个儿化词的意义。分不清研究的对象，就会因方法不当，得出错误的结论。譬如在研究“儿化”的语音时，只看到语音学和音系学的共同性，却看不到两者的差异性，这样就把对“儿化”语音的定性和定位混淆起来，为了音系学标音的方便，任意改变儿音和儿化音的性质，把一个音变成两个音。再譬如，在研究“儿化”的语法时，不区分儿缀词和儿素词，儿缀词是派生词（锅贴儿、宝贝儿），儿词缀是加在整个词根上的；儿素词是复合词（果汁儿、手套儿），儿词缀是加在末一个词素上的。从构词的角度来说，这两个儿词缀功能不同；在研究“儿化”的词汇时，不考虑变异和变化的因素，就不能准确把握“儿化”的发展和变化。我们在下文将要从多角度和多方面来详细讨论有关“儿化”的理论、方法、材料和操作等相关问题。

上篇：现代汉语“儿化”动态研究
一、关于儿化词的研究
二、儿化词的语音学研究
三、儿化词的音系学研究
四、儿化词的结构和意义
五、儿化词的变化和变异
六、儿化词的发生和发展
附录一 儿化韵调查表
附录二 儿化词调查表
附录三 参考文献

下篇：双语和语言应用研究
七、双语的性质和中介语研究
八、中介语“僵化”的语言学意义
九、双语学习中目的语对基础语的影响
十、语言态度与双语现象
十一、普通话的功能和存在形式
十二、被字句的偏误和规范
十三、流行语新探
十四、漫谈“洋味儿”汉语
十五、网络语言是什么语言
十六、语言学习、语言能力与大学语文教育
十七、词的认知基础——评王立先生《汉语词的社会语言学研究》
十八、语言规范的现实性、动态性和前瞻性
参考文献
后记