语言变化（即语言进化）的原因或因素问题，其实构成了语言学或普通语言学内部一个独立完整的研究领域或学科。因此，如果要在如此简短浅显的文章中讨论这个题目，我只能对在这一领域业已建立起来的最为基础的东西做一个提纲挈领的阐述。首先要说明的是，一个没有任何概念，即不知道应如何对该问题做出判断、只是用正常思维方式来理解它的人，对语言变化本身进行质疑是十分自然的。我在日本时，曾有一个不懂语言学但非常有学识的日本人曾问我：“难道语言是变化的吗？要知道，我们学习说话时，只是去学会我们父辈所说的语言，而他们也同样掌握的是自己父辈的话语，并以此类推。我们小时候的任务就是学会像大人们那样去说话，而且绝不能把他们的话说走样，这也是我们的父辈以及他们的前辈在学习语言时期的任务。”由此，我的日本朋友得出一个完全符合逻辑的结论，“语言中的变化似乎是不应该发生的”。

    3．2不足
    3．2．1该理论与过程取向动机研究模式的结合存在偏差
    D6rnyei的二语动机自我系统旨在扩展过程取向动机研究模式。虽然这个系统和以往绝大多数动机研究能够对应上，但是如果想把它和过程取向动机研究模式完美结合起来，还需要进一步研究。毫无疑问，二语学习经历与行动阶段（即对动机的执行）相对应，二语理想自我及二语应该自我与行动前阶段（即动机的选择）相对应。但是，以上两种二语自我与行动阶段及行动后阶段如何结合这一问题还有待明确。目前看来，在这个方面还需要更深入的探讨。
    3．2．2该理论系统内部关系不清
    Dornyei的二语动机自我系统内部共有三个组成部分：二语理想自我、二语应该自我和二语学习经历。但是，这三者之间的关系却没有明确。Dornyei只是将之与Higgins的理想自我和应该自我进行了对应，并没有进一步阐释其在实际运用中应该如何进行结合。此外，他在将自己的这个系统和以往动机研究模式进行对应的时候，也没有说明三者之间的互动关系。

语言学理论研究
汉语词类问题的审视与思考
理解和生成中的句法操作
Curme的句法学研究思想
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《应用语言学中的个案研究》评介
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语言进化的原因何在
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北京大学外国语学院语言学沙龙2007—2008年度活动情况